初三英語中考三輪復習策略

王 涵

（吉林白城大安第五中學 吉林大安 131300）

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初三英語中考三輪復習策略

王 涵

（吉林白城大安第五中學 吉林大安 131300）

摘 要：初三英語總復習時間緊，任務重，在整個復習中教師應充分發揮自身的指引作用，教給學生有效的復習策略，以使學生能否對平時所學的知識進行延伸與深化，形成系統的知識鏈。一般將總復習分為三輪，在每一輪復習中教師都應找準復習要點，從分散的基礎知識訓練到專項及綜合性訓練，做好每一個環節的指導工作，從而使學生能夠找到適合自己的復習策略。

關鍵詞：初三英語 中考復習 策略

初三英語總復習是平時教學的延伸和深化，對幫助學生系統地復習鞏固基礎知識，培養學生逐步運用英語進行交流的綜合能力，有著其它階段不可替代的作用。在整個復習階段，由于時間緊，任務重，在教學過程中如何恰當的使用教學策略指導學生復習，就顯得至關重要。關于這一問題，多年來，教師們一直都在研究，探討，“仁者見仁、智者見智”。今天我帶來了我們學校全體英語教師在多年的中考總復習中獲得的經驗、體會，和大家共同交流。希望我們能夠相互學習，相互借鑒。［1］

第一輪：分冊系統梳理。第一輪是對課文基礎知識復習階段，以課本為主，針對學生對已學基礎知識因時間過久，特別是學生對以前所學的英語知識已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過自編配套練習，培養學生運用英語知識的能力。［2］

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的課堂練習和課后練習；（二）循環自我檢測考試，即每學完一單元后，進行測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。（三）階段性測試。可分單元或分冊、分類。這輪主要是對初二和初三英語基礎知識的復習。對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內容詳細講解和反復訓練，并預測某個知識點可能是中考的考點。最后自選題讓學生對各知識點進行訓練，以達到熟練為止，并能提高答題的速度。注意：考試內容安排。課的設計；講練結合；考試設計激勵。［3］

第二輪：專項訓練，要求突出重點。如果說一輪復習主要是停留在重視課本、重視基礎、著眼于基本題和中等題上，那么二輪復習要求學生要在研究考綱和考點上下功夫，重點放在語音、詞匯、語法等語言知識和聽說讀寫“能級”上。在二輪復習中，學生要有目的、有意識的熟悉中考題型，運用所學過的方法和技巧進行實戰訓練，少做偏題、怪題、難題。

這輪的復習重要是專項復習。中考15個基本語法點是不變的，主要考查的是冠詞、代詞、名詞、副詞、介詞、連詞、數詞、形容詞和副詞。動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、系動詞、從句等。在這一輪里，我們要從每個知識點的各大考點出發，對學生講透其運用及注意事項。同時還要逐漸加強對完形填空閱讀能力的綜合考查，提高學生的理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達也是學生的一大弱項應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。另一方面也要對單項選擇、填寫單詞、改寫句子、補全對話作專項的訓練，同樣做到“講——練——評”、“評——練——講”。注意：知識的系統性，縱橫交錯，形成網絡。易錯點的強化；歸納特殊性。

第三輪：考前指導與綜合性訓練復習。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本 輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性循環：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到綜合性的復習中。注意：切入中考，訓練技巧，培養能力。試題篩選，涂卡注意的問題；查缺補漏。［4］

具體做法是：

1.摸清學生對于基礎知識掌握的實際情況，注重書本知識的梳理，體現一輪復習的系統化、廣度和精度 根據我校學生情況，我把這七位同學定為我們班的捆綁生，以上這些同學只有前四個英語成績相對來講放心一點，后面的幾個問題很大，在第一輪復習時這些同學的基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識親自到我這里來背，必檢查，重落實。［5］

2.注重二輪復習的專項性和針對性 處理這二輪復習的時候，以專項題型的練習、講解和方法指導為主，對于方法，首先利用課件講透該語法點然后學生練習，其次在處理習題的過程中逐漸的將每一項方法要點滲入到具體的題目中去，最后在遇到一些典型性題例的時候，我認為應該適當的拓展延伸，不能單純講解這一個題目。尤其是一些單項選擇和詞匯類題型，應當在原題基礎上有所延伸，舉一反三，形成知識鏈。那么對于我們班捆綁生我會一對一的輔導，爭取讓他們都能搞清楚。

3.重視三輪模擬測試試題的選擇，做好解題方法指導和答題規范性要求 模擬考試貫穿了這個階段，我認為這個階段的主要形式就是通過模擬考試達到以下幾個目的：1）利用模擬考試幫助學生準確把握考試感覺和節奏；2）通過解題過程檢測和強化一、二輪復習和解題方法的掌握；3）利用模擬試題中的一些題目進一步查漏補缺，尤其是一些高頻考點和易混淆的語言點；4）幫助學生形成規范答題的習慣，提高解題能力。當然題目的講解也要注意扣住要點，語言精練，延伸很有必要，多注意高頻考點及語言點的反復呈現，以達到查漏補缺的效果。往往這個階段，我都會幫助學生整理一些中考重要詞型轉換和重點詞匯及固定搭配用法等。

英語中考復習是初三年級教學工作的一個重要環節，如何根據學生和教學實際情況，依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，制定中考英語復習方案，從而有效地進行中考英語復習，既是每位學科教師的基本工作，也是教育者自身成績的一個重要體現。勿庸諱言，這項工作是教師、學生、家長、學校和社會方方面面十分關注的焦點、工作的重點、操作的難點。我們不斷思考，踏實前行，出色完成復習任務。

參考文獻：

［1］黃侃.做好“三輪復習”提高綜合能力——寫在初三學生英語中考之前［J］.考試（中考版），2008，02.

［2］趙艷艷.淺談初中英語復習中應注意的問題［J］.成才之路，2009（19）

［3］楊灝.英語復習課：靜思活教方有效［J］.教育科研論壇，2011（01）

［4］韓曉玲.中考英語復習策略談［J］.英語廣場（學術研究），2014，05.

［5］蘇積其.初三中考英語有效復習策略初探［J］.教育革新，2014，06.