讓德育之花在班級管理中綻放

馬少紅 陳秀萍

（山東省煙臺市萊山區(qū)官莊小學 山東煙臺 264680）

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讓德育之花在班級管理中綻放

馬少紅 陳秀萍

（山東省煙臺市萊山區(qū)官莊小學 山東煙臺 264680）

摘 要：我們在對于學生的教育過程中不僅僅要教授學生書本知識，更重要的是要進行德育教育，教會學生如何做人，讓學生能夠形成正確的人生觀和價值觀，小學老師的工作更是如此。

關鍵詞：德育 管理 愛心

在教師隊伍中，有這樣一群普通人：她們年齡有大有小，教齡有長有短，與別人的區(qū)別是：她們都有一顆永遠不變的童心——這群人就是小學老師。很榮幸，我也是這光榮隊伍中的一員。在小學教育的舞臺上，我堅定不移，矢志不渝。因為有了領導的支持、學生的配合、家長的認可，我深深地感覺到教育的神圣魅力。尤其是在擔任一年級班主任的那些日子里，我更加深刻地體會到德育教育的神奇之處，德育教育之花燦然開放在我和孩子的心田。自己將工作以來的小小經(jīng)驗，愿與同仁們一起分享。［1］

一、有一顆愛心

清清楚楚地記著我們校長說過的一句話，并且至今印象深刻。她說：“拿別人的孩子當寶，自己的孩子永遠是寶”。作為一個孩子的媽媽，每當我的孩子回家告訴我，老師是怎樣愛她的時候，我和孩子的心情跟所有的媽媽是一樣的：感謝老師對孩子的愛。所以在工作中，當我把自己擺在教師的角色時，我又會以一顆慈母的愛心對待每一個孩子。即使他再調(diào)皮，即使他再不認真學習，我都愿意真心實意地跟孩子們做朋友。用好朋友的身份、媽媽的身份來跟他們接觸、交往。對于一年級的小孩子來說，這些身份他們更喜歡，以至于有一次有個孩子起來問問題的時候，脫口而出了一聲“媽媽”。我想，這也許是孩子對我工作最大的認可吧。 有了這種夾雜著母愛的愛心，與學生以及家長的交流就處于一種和諧、順利的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解了。尤其對于調(diào)皮搗蛋的孩子，對他們我會特別關注。對于性格孤僻的孩子，我則給與了較旁人多的多的關心和幫助。這種愛，是引導學生順利完成由幼兒園對小學的過度的重要因素，也是對學生地位的一種肯定，更是對自我魅力的一種展現(xiàn)。孩子們就是一面鏡子，你對她笑，他們純真的笑臉更甜。所以，每天當我面對我可愛的孩子們的時候，我的心情都很愉悅，在教育自己的孩子的時候也比以往多了幾分愛心和耐心。［2］

二、用心做教師

做好一年級孩子的教育工作，家長的理解與支持是至關重要的。所以，學期初，我就將個人手機號、QQ號、微信號告訴家長。此外，我還建立了班級QQ群，對孩子在學校的表現(xiàn)、學校的工作安排甚至每天的作業(yè)都會發(fā)到群里，方便與家長們的交流。對于表現(xiàn)不好的孩子，我會單獨跟家長私聊，不公開地宣揚哪個孩子不好。這樣既保護孩子的隱私，又能動員家長一起來教育孩子，家長還很滿意。在群里，我還會不定期地表揚進步大的同學、有特長的同學、當小老師的同學。每當看到自己的孩子受到表揚，家長們也會特別開心，也就特別賣力地支持我們的工作。

曾經(jīng)教過一個叫雯雯的小姑娘，屬于典型的“問題學生”。上課不聽講，不寫作業(yè)，還喜歡偷偷拿同學的東西。對她，我們是磨破了嘴皮，操碎了心，也沒見有多大的改善。有一次，雯雯生病，我和學校另一位老師把她送回家。一進他們家，我才對她的家庭情況有了一些了解：媽媽得了癌癥，沒治好，撒手走了，臨走前還欠了一屁股債。爸爸腿有殘疾，干不了活。家里唯一的經(jīng)濟來源就是爺爺在村里掃衛(wèi)生的收入。了解這些情況后，我有點震驚，很是可憐這個小姑娘。所以我改變了教育策略。我從姐姐家里找來外甥女的一些干凈的舊衣服送給她，又將學校的貧困生補助金發(fā)給她。我們學校還與政府聯(lián)系，為她家辦理了低保。再做思想工作的時候，我就告訴她，她是整個家庭的希望，是爺爺、奶奶還有爸爸唯一的寄托。說這些的時候，我看到雯雯的眼睛里有淚花。從此以后，她真的變了，雖然學習還不是很好，但是她開始聽講了，學習主動性也比以前積極多了，看到她的進步，我打心眼里為她高興。

三、嚴格要求，這是做好工作的保證

“嚴是愛，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不能忘記對他們的嚴格要求。剛開始有個別孩子不認真寫字，我就罰他不許出去玩，直到寫好為止；對于違反紀律的小干部，對他們的處罰更加嚴重，這樣孩子們會看到：“小老師”犯了錯，老師一樣會懲罰，老師對所有的孩子都是一樣的，所以，存心搗亂的孩子就收斂很多。公平地對待每個孩子、獎懲分明使得孩子們都能對自己的行為負責，班級秩序也有明顯好轉(zhuǎn)。

四、多表揚孩子們，增強他們的自信心

曾經(jīng)讀過一篇文章，里面就提到了這樣一個觀點：被表揚的孩子，自信心比別人要多。在平時，尤其對于調(diào)皮的孩子，我會極力表揚他的優(yōu)點，比如：跑的快、讀書多、寫字好等，時間長了，他們會覺得自己做的不好都對不起老師的表揚了。記得第一次隊列比賽，孩子們得了入學以來的第一個集體獎狀，美得不得了。抓住這個心理，我又鼓勵孩子們多參加學校安排的活動。口算、寫字、跳繩、合唱等，所有的孩子都在用心準備，并且也取得了相應的好成績。這些成績的取得又增強了孩子們的信心，他們更加努力地投入到學習中來。［3］

五、給自己定好位，找準自己的位置

在工作時間，任何時候我都這樣提醒自己：在這個崗位上，我就是個新人，任何事情都需要自己去摸索、去體會，別人的很多經(jīng)驗都是值得我學習和借鑒的。在這里，我還要衷心地感謝我的搭檔們。她們教會我很多為人處世的道理、管理班級的方法、與孩子共處的竅門以及不卑不亢的心態(tài)。這些對于我來說，是一筆非常寶貴的財富，并將繼續(xù)指導我在今后的工作中繼續(xù)前進。

浪漫主義詩人雪萊說過：過去屬于死神，未來屬于自己。是的，無論你的過去是轟轟烈烈還是平平凡凡。那都不重要了，重要的是現(xiàn)在，是未來。青春是美麗的，在自己的園地里，我們應該收獲豐碩的果實；在自己的殿堂上，我們應該唱起用淚水和歡笑交織寫成的青春之歌。

就讓這有心有愛的德育之花在我的班級管理中絢爛綻放吧！我會一直堅定不移地走下去！

參考文獻：

［1］ 楊漢權(quán). 結(jié)合語文教學特點 提升德育教育實效［J］. 文學教育（下） 2015年04期

［2］ 鄭國華，洪喜來. 班主任管理工作中引入德育教育的實踐探索［J］. 赤子（上中旬） 2015年21期

［3］ 邵建波. 關于如何讓孩子們在班集體中體會快樂的思考［J］. 新課程（下）. 2014（07）