對普通高校體育教學質量監控體系的研究

任宏波

（哈爾濱金融學院體育部 黑龍江哈爾濱 150010）

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對普通高校體育教學質量監控體系的研究

任宏波

（哈爾濱金融學院體育部 黑龍江哈爾濱 150010）

摘 要：改革開放后，相伴而來的是國民經濟的高速發展，文化底蘊的逐步提高，國家的教育事業也迎來了新的高潮，高等教育質量逐年增加，升學率也隨之攀升。但是，再教育事業不斷發展的同時也應該不斷地加強普通高校的體育教學質量，因為這是保證教育質量的基礎。現在在許多普通高校都成為了一個重要的對象，建立體育教學質量監控體系。

關鍵詞：體育 教學質量 監控體系

教學質量非常的重要，是整個國家的命脈，發展教育是我們國家一直努力的方向，不變的主題。隨著文化知識儲備的不斷增加，國家與國家間的科技知識等的競爭越來越激烈和我國的教育事業的不斷發展，所以引起了社會上各方面的共同關注與重視。因此，國家和政府等相關部門也對此十分的重視，并且提出了許多要求以及制訂了一些有關的法律，這對教育事業有重要的保證。但是，在特別重視素質教育的同時應該也要強化體育的教育，它同樣也是素質教育中尤其重要的一部分，是不容忽視也不可省略的一項，它與人才的質量直接掛鉤，少了體育，就相當于使人才流失。各大高校也開始對體育教育有了新的認識，開始對其重視起來，不斷地擴張了體育教育，不斷地完善其中的漏查。但又因為體育教學監控是一個靈活的發展過程，并不是一成不變的，所以要不斷的提高體育教育體系，完善體育教育質量監控體系以便更好的發展教育事業。［1］

一、國內外體育監管情況

1.國外的現狀

從二十世紀中后期以來，世界上的許多國家就對高校的體育教學質量有了些許的關注。二十世紀末期歐洲許多國家的學術界就對教育質量有了廣泛的關注。許多著名的名人科學家都明確的提出了教育事業監控的重要性。何光峰在《國外教學質量監控與評價及其特點分析》的文章中明確的概括出國外教育質量的監控體系為：監控與評價體系注重系統性和開放性；它的主要研究對象是學生；它的主要功能主要體現在診斷性和發展性；運用不同的方式與方法。通過對一些研究者的文章了解到的國外的體育教育監控體系總得可以概括為國外的體育教育監控體系整體相對于我國來說較為完善和健全，確實把體育教育事業放在了重要的位置，讓它成為一項明確的事實目標，這是我國應該充分學習的。第一，要重視它的系統性，按照常規進行合理利用管理從而達到監控目的；第二，要是各個部門之間形成不同的任務安排，并使它們之間存在利益關系，從而達到有效監控；第三，要通過社會各界的監控，使得其監控的到認可。

2.國內的現狀

隨著我國教育的不斷大眾化，相關的教育質量監控體系受到了社會各界人士的廣泛關注和高度的重視，根據文獻資料可以看出許多研究成果：對教育質量監控的一些一般理論的研究，分析了教育質量監控中的原則，討論了教育質量監控體系的組成要素，模式以及相應的方法。從中了解到教育質量監控體系需要通過監控，評價，調整，在監控，在評價等不斷地重復來對教育質量進行有效的監控，從而來提高教育質量。對于單個案例的研究，可以發現讓提高教育質量成為要解決的最重要的任務可以使學校的監控體系變的科學·規范。根據全面教學管理與學校教育管理實踐相結合可以形成一個相互依賴，相互發展的教育質量監控體系。把教育質量監控體系和其他相關內容結合可以發現新的研究方向與問題，要怎樣實現現代化，網絡化和實時化的新要求，從而提出網絡化的教育質量監控體系的新階段。在學校體育領域中，相對于其他教育教學質量的監控，體育教學質量的監控比較少，關于體育教學質量是最近的幾年才逐漸興起的，以前幾乎沒有，相關的理論也十分的少，沒有大量的借鑒資料文獻。因此，對于普通高校體育教學質量監控體系的研究還要繼續擴充。

二、概念的定義

1.普通高等學校

普通高等學校簡稱“普通高校”，在我國是實施全日制的高等教育機構，主要的培養對象是經過考試錄取的高級中學畢業生，普通高校的定義學校是大學，所以它的研究對象也是大學生。

2.教學質量

質量為監控的主要目標，質量的標準為衡量高等學校教育質量的一項重要指標。在效果方面，教學質量是指教學的期間所收獲到的效果的特性特征的總和；在在人才的培養上，指的是學校的辦學和教育上的管理的總和。

3.體育教學過程

指的是體育教學實施和目標完成的過程。它指體育學習的學生在老師的安排下完成教學目標的過程。

4.體育教學質量監控體系

在全面探索教學質量后，結合體育教育的相關概念，對研究的相關對象進行審核，從而保證它的科學性和可靠性。它是在一些體育教育質量觀和目標下的，是體育教育事業質量達到最好的效果，教育的各種方式，方法間的總和。

三、研究對象與方法

研究的對象是各所普通高等學校；它的研究方法主要資料法，問卷法和邏輯分析法等等一系列的方法。對于資料法主要是通過在研究時，根據要研究的對象的要求和目的，可以通過查找相應的文獻資料、期刊、報刊、書籍、雜志等從中了解到關于普通高等教育體系研究的相關材料非常多，可以在其中尋找最主要的進行研究參考。對于問卷法應該要從問卷的設計開始，根據研究的普通高校體育教學質量設計問題，借助文獻、期刊以及證求專家意見來設計，而后進行問卷的填寫，尋找再校大學生做源泉填寫，并在當場收回問卷；最后要把問卷進行整理。對于邏輯分析法應該要有數學的思維方式考慮各方面的問題。［2］

四、發展對策

1.建立全面的監控

現在的體育教育監控屬于每所普通高校，它們只有建立了較為全面的監控體系才能夠是體育教學質量得到很好的提高，才能夠使體育教育監控擁有指導的依據，才能夠使體育教育質量得到規范性的發展。

2.建立教育行政部門

建立教育行政部門主要是因為讓體育教學能夠得到很好的管理從而促進體育教育質量監控有明確的下達任務的地方。體育教育質量變動性很大，所以要有一個機構來隨時面對這些潛在的變動，讓體育教育質量監控的到完善。

3.充分發揮主觀能動性

發揮主觀能動性是充分實施利用監控體系的基礎所在，要利用

教師，領導，同學三者之間的微妙關系。約束監控行為可以進一步提高監控力，從而導致主觀能動性的充分發揮。

結語

通過一系列的研究發現普通高等學校的體育教育質量監控體系的存在是十分重要的，他擁有存在的價值和意義，他可以為高校的教學質量改革提供相應的依據。當然，它也有相對欠缺的一面，普通高校的體育監控體系發展較晚，因此，現在它的發展還不夠完善，再接下來的時間里還應該繼續持續發展體育教學監控體系。

參考文獻：

［1］顧久賢 . 高職院校體育教學質量監控體系研究 ［J］. 湖北體育科技， 2012，（6） .

［2］李加奎 侯桂明 胡琴 . 南京工業大學體育教學質量監控體系的構建 ［J］. 體育學刊， 2011，（4）

任宏波，女，哈爾濱金融學院體育部，教授。

作者簡介：