“自主學習策略”在高中語文寫作教學中的探究

譚曉芹（山東省東營市廣饒縣綜合高級中學）

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“自主學習策略”在高中語文寫作教學中的探究

譚曉芹
（山東省東營市廣饒縣綜合高級中學）

摘要：在語文教學中，作文教學作為相當重要的一部分，越來越引起大家的重視。作文寫作不僅能幫助學生在語言表達上有所提高，還能夠培養學生的語文素養。但是最近幾年的作文研究都沒有什么變化和改進，最主要的原因就是因為教學過程中忽略了培養學生自主學習的能力，就針對語文寫作中學生自主學習能力的培養做詳細的探究。

關鍵詞：自主學習策略；高中語文；寫作教學

目前隨著科學技術的發展和進步，現代信息技術也在不斷發展，為了能夠跟上時代的潮流，不管是學習的個人和集體都要有自主學習的能力。不管是現在還是以后的社會發展，都需要具備自主學習能力的人才。自主學習就是在老師的指導下自己獨立完成學習的方式。培養學生的自主能力就是要以學生為本，明確學生的主體地位。所以提高學生的自主學習能力是順應時代的必要趨勢。

一、高中語文寫作教學現狀

1.寫作目的過于功利性。根據高考命題的趨勢教學成了現在高中作文教學的主要目標，在這個過程中忽略了教學的系統性和科學性。

2.教學方法有待提高。教師要求學生按照教師自己的思路寫作文，作文內容也是與高考題相關，一味地追求高考的形式，忽略了學生的自主創新和學習的能力。

3.作文批改方法不恰當。教師評改作文的方式過于單一，并且都是敷衍了事的。評價沒有落到實處，這樣就打擊了學生的寫作積極性。

在高中語文寫作教學中，自主教學策略需要創建良好的環境和學習氛圍，因此要改變以往以教師為中心的課堂教學模式，調整語文寫作教學中的策略，進而提高學生的積極性和興趣，促進學生樹立獨立意識，并且要結合學生自身學習特點展示教學。

二、自主學習策略在高中語文寫作教學中的探究

（一）教師要轉變教學觀念

要讓語文老師從應試教育的觀念向素質教育的觀念轉變，指導高考改革就是為了順應素質教育，而作文教學過程中注重學生自主學習的能力也是素質教育的要求之一。所以高中語文老師不能沿用以前傳統的上課模式，只讓學生了解掌握一種文體形式，它將大部分時間用在了分析上面而不是實際寫作上面，這樣就使學生寫作的思維受到局限，所以學生就會對寫作感到乏味。在寫作中不管是聽說還是讀寫的能力都是非常重要的，這四種能力缺一不可。所以，要在教學過程中提供給學生能夠闡述自己觀點的平臺和機會。

（二）給予學生科學合理的指導

在寫作教學過程中，教師要采取不同的教學方式和活動進行教學，給學生提供更多的訓練自己的機會，還要鼓勵學生自己動腦和動手，能夠獨立思考問題，而不是老師一味的講解知識而忽視學生在此過程中的思維的鍛煉。學生不能夠思考的問題老師可以適當給出一些建議。在教學過程中，要注重培養學生的發散思維能力，調動學生學習的積極性，使其能夠長期保持對作文學習的高漲興趣。指導學生要善于觀察周圍的環境和生活中的小事情，培養閱讀的好習慣，并且能將自己所積累的知識運用到自己的寫作中去，還可以同學之間相互交流自己的心得體驗，促使大家相互進步。

（三）結合課堂教學和課外閱讀，促進學生寫作技巧的自主領悟

隨著高中課程的不斷改革，語文教材的內容更加人性化，同時也對高中語文寫作提出了更高的要求，所以為了更好地適應課程改革，在高中語文寫作教學中應采用自主學習策略。在自主學習策略的實踐過程中，教師可以通過語文課堂教學和課外閱讀結合的方式，促進學生對寫作技巧的自主領悟。因為高中生正處在形成習慣和認知的另一重要階段，寫作教學不應該僅僅局限在教材學習上，還需要加強學生的課外閱讀，以此增加學生的寫作閱歷，積累豐富的寫作素材，更重要的是還能促進學生自主學習，領悟和掌握寫作技巧。

（四）細心評閱學生的作文

學生完成作文寫作后，都希望自己的作文能夠得到老師的認可，所以教師要認真仔細地評閱每位學生的作文，對于做得好的地方要表揚，對于不好的地方要提出建設性的意見，采取靈活多變的評閱方式，這樣學生就能在改進中提升自己的寫作水平。

綜上所述，作文在語文教學活動中是一個非常重要的環節，教學效果的好壞直接影響學生的成績，所以高中語文老師在作文教學過程中要積極探索出有效的教學方法，最大限度地調動學生的學習興趣。一定要重視對學生自主學習能力的培養，最基礎的任務就是要提高學生寫作的興趣，在興趣中引導學生自己獨立思考，而這一過程，是需要長期堅持才能看到效果的。

參考文獻：

［1］邸珍玉.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析［J］.內蒙古師范大學學報：教育科學版，2010，23（2）：88-92.

［2］孔令微.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用［J］.速讀：中旬，2015，13（5）：62.

·編輯姚曉媛