運用動畫資源，優化小學美術教學

江蘇省常州市武進區花園小學　薛　姣

運用動畫資源，優化小學美術教學

江蘇省常州市武進區花園小學薛姣

動畫憑借生動可愛的人物形象和離奇有趣的故事情節，成為孩子們童年生活中最美好、最喜愛的事物。在小學美術教學中，可以開發利用動畫資源，恰當運用動畫人物和故事，導入新課教學，滲透各種美術基礎知識，培養學生的審美能力，激發學生對美術學習的興趣，提升小學美術的教學效果。

小學美術動漫資源教學效果

在我國大力推進素質教育的時代背景下，對學生進行美育已經引發了越來越廣泛的關注。但現在的小學美術教學中，教學方法比較簡單，教學設計缺乏創新與突破，打擊了一些學生學習美術的興趣，影響了小學美術教學效果。動畫歷來都是孩子們喜聞樂見的。合理開發動畫資源，科學恰當地應用于小學美術教學實踐當中，對于優化小學美術教學效果大有裨益，具體做法如下：

一、運用動畫聲音創設教學情境，激發學習興趣

現在的小學美術教學中，大部分都是簡單的作品欣賞和示范模仿的教學模式，壓抑了學生的想象力和創造性，導致美術課堂失去了靈性，學生們對美術學習的興趣逐漸消失。興趣是提升學習效果的催化劑。為了優化小學美術教學效果，利用動畫對學生們強大的吸引力，結合具體的美術教學內容，運用惟妙惟肖的動畫聲音，創設有趣的學習情境，可以讓學生產生學習美術的興趣。

例如，在學習小學美術三年級上冊的“動物明星”一節內容時，老師為了激發學生的學習興趣，通過Premiere軟件，對學生們非常喜愛的動畫片《森林王子》《喜羊羊與灰太狼》《功夫熊貓》等作品中的各種動物的聲音進行了編輯，制作成了一個匯集了各種孩子們熟悉的小動物聲音的課件，在開始上課時，老師就讓學生先聽一聽，辨別各種不同的聲音，學生們對于這些動物的聲音充滿了興趣，注意力高度集中，紛紛開動腦筋猜測是什么動物的聲音，極大地調動了學習興趣，伴隨聲音的播放，孩子們頭腦中也形成了一個個鮮活的動物形象，為接下來的學習做好了充分的鋪墊。

由此看來，生動逼真、妙趣橫生的動畫聲音可以帶給學生強烈的聽覺刺激，迅速地吸引學生的注意力，喚醒學生的大腦，讓學生沉浸在一種良好的學習氛圍中，豐富學生對聲音的認知，促使學生獲得真實而獨特的美感。

二、利用動畫故事融入教學活動，幫助學生理解

動畫故事普遍具有活靈活現的人物形象和生動離奇的故事情節，極易吸引小學生的注意力。老師在小學美術教學中，可以利用孩子們熟悉和喜愛的動畫故事，組織教學活動，把動畫故事與美術教學進行有機整合，不著痕跡地滲透美育，為美術教學增添無窮的樂趣，促使學生保持比較持久的注意力，潛移默化地影響學生的審美觀念，優化美術學習效果。

例如，在學習小學美術三年級上冊的“動物面具”一節內容時，老師根據這節課的學習內容，明確這節課的主要任務是激發學生的想象力，讓學生掌握面具制作的步驟與特點。老師在對面具的由來和制作進行簡單的示范之后，為了激活學生的想象力，選擇了一段學生非常喜愛的動畫片《森林王子》，讓學生認真觀看，了解動畫片的內容和其中的角色，可以發揮自己的想象進行創造性的設計。三年級的學生活潑好動，喜歡動手嘗試，在觀看了動畫片之后，在對故事內容理解的基礎上，對故事中的各種角色進行了面具設計和制作，老師在學生制作過程中，及時地指導幫助學生。最后，老師讓學生通過自己的面具演繹動畫片中的情節。運用動畫故事進行串聯，提升了課堂教學效果。

由此看來，動畫故事與美術學習相結合是活化美術課堂的有效方式，老師通過留心學生喜愛的動畫故事，貫串美術課堂教學活動，讓學生在有趣的動畫故事中，習得美術知識和技能，增強學生的審美意識，提升審美能力。

三、通過動畫形式呈現學習內容，活躍學生思維

現代化教學手段為創新美術教學實踐創造了有利的條件，也為開發利用動畫資源進行小學美術教學提供了可能。老師在組織小學美術教學時，結合具體的美術教學目標，立足于小學生的興趣特點，選擇使用相關的動畫作品，把美術教學內容通過動畫形式呈現出來，利用動畫生動直觀的優勢，加深學生對于美術基礎知識和基本技能的印象，激活學生的思維，調動學生學習美術的積極性。

例如，在學習三年級美術上冊的“水墨畫動物”一節內容時，老師通過分析教材，發現本節課主要是讓學生了解水墨畫的特點，了解水墨畫的繪畫方式，體會水墨畫的美感和情趣。在這個基礎上，老師通過網絡平臺搜集到了動畫片《牧童》，在課堂上首先通過多媒體播放了這則動畫片。由于這部動畫片是水墨動畫，學生們通過親眼觀看動畫片，不僅引起了思想上的共鳴，而且對水墨畫的美獲得真切的感知。一些學生對于這部動畫片的風格產生了濃厚的興趣。在這種情況下，老師適時地引入了水墨畫的知識，讓學生嘗試運用毛筆和宣紙結合自己的想象，對牧童和水牛的形象進行再創造，取得了比較好的教學效果。

由此看來，動畫是老師創新小學美術教學方式的重要手段，可以帶給學生耳目一新的感受，在一種輕松活躍的心理狀態下，主動參與美術學習，增加學生對美術知識的感性認知，促使學生積極的建構美術知識結構，掌握基本的繪畫技能。

總之，動畫對孩子們的吸引力是不可抗拒的。老師可以結合小學美術教學的具體內容，運用孩子們最喜歡的動畫作為美術教學的切入點，創新應用動畫資源，帶給小學生新穎獨特的視覺、聽覺享受，最大程度地激發學生的學習興趣，激活學生的想象力，調動學生的積極性，培養小學生的創造力，最終實現美術教學的教學目標，提升學校美育的實際效果。