小學體育培養學生興趣的有效方法

福建省南安市第一實驗小學　王臻鑫

小學體育培養學生興趣的有效方法

福建省南安市第一實驗小學王臻鑫

小學階段是一個人心智以及正確觀念培養的重要時期，小學生具有很強的學習能力，并具有很強的想象力。因此在小學體育教學過程中，要依照學生的自身特點，創建適合學生學習和發展的教學方式，滿足小學生的心理需求，科學的探究教學方式，提升學生的學習興趣。

小學體育興趣培養方式

在小學體育教學過程中，學生具有好動、好玩的特點，教師可以根據學生的這個特點讓學生在娛樂過程中提升學習體育的興趣。娛樂學習并不是放任自由的學習，而是對學生的學習進行收放有度的教學，以此來提升學生的學習興趣和參與體育教學活動的積極性。體育教學始終是以學生為主體，提升教學質量為目的，并通過有效的方式來培養學生參與體育教學的積極性。

一、將游戲融入小學體育教育中，讓學生通過游戲學習知識

處在小學階段的孩子童心還比較濃厚，對事物的好奇心強，喜歡動，喜歡玩。所以，要針對小學生的心理特點開展體育教育，改變體育課的形式，在教學中融入游戲的元素，讓學生能夠邊玩邊學，充分發揚快樂學習的精神。在體育課中進行游戲時，教師要根據學生的年級制定游戲，要為學生提供合適的、有教育意義的游戲。高年級的學生模仿與理解能力較強，教師可以選擇難度系數相對較高的體育運動讓學生練習。比如教師在培養高年級學生的跳高、跳遠能力時，教學過程中可以讓學生模仿兔子、螞蚱這些生活中常見的小動物進行練習，既可以使學生的練習動作規范、準確，也可以增加學生對體育運動的熱情；低年級學生學習能力相對較弱，教師可以開展一些像“老鷹捉小雞”這類的游戲，既可以讓學生都參與進來，又可以鍛煉學生的反應能力。

二、變換體育教學的方法與形式，培養小學生對學習的興趣

如果讓小學生重復做一件事會使他們失去熱情，因此，一成不變的體育教育并不能吸引小學生的注意力。那么如何開展意義深刻、深受歡迎的體育教育呢？體育教育中融入游戲是一個很好的做法，教師還可采用多樣化的教學方式，通過設立情景或者讓學生參觀實物進行教學，為學生多準備些全新的挑戰項目，讓學生有新的體驗、感受。例如體育教育中有訓練走步的項目，因為該項目比較簡單，挑戰性小，學生在練習的時候比較散漫，教師進行訓練時得不到較好的效果反饋。此時教師可以適當改變該項目的訓練方式，比如讓學生在走的過程中加一些手上的動作，還可以放音樂，讓學生根據音樂的節奏走路，這樣既能提高學生的協調能力，又能激發學生的挑戰激情。小學生有很強的競爭觀念，所以，在普通簡單的訓練項目中加一些要求，提高項目的競爭性與難度，讓學生感受到訓練的趣味，通過體育訓練增強自己的競爭意識。

三、創立情景，以啟發的形式教學

教師根據學生原本具有的學習認知能力，進行引導教育，幫助學生建立新的學習認知體系，讓學生明白認知能力的重要性，不斷增強學習認知能力的這種教學方式就是啟發式教學。啟發式教學最主要的過程是設立情景，在教學的時候刻意為學生設立情感色彩豐富、生動形象的情景：用音樂營造氣氛、用語言描述場景、用視頻、多媒體、畫作展現場景、用生活表現場景、用實物模擬場景、用表演感受場景。運用學生喜歡的方式去教學，在愉悅輕松的氛圍中開拓學生的愛好與興趣、激發學生的感情與想法，引導學生學習教材，加強學生的綜合素質能力，通過趣味四溢的課堂教學，讓學生認識到鍛煉身體、參加運動的重要性，也要讓學生養成堅持鍛煉的好習慣，實現通過體育教育培養學生創新能力、興趣愛好的目標。

四、讓學生邊玩邊學養成終身鍛煉的習慣

體育教育不僅僅是一項教學任務，更是影響學生將來發展的關鍵。大量實踐經驗證明，教育小學生，最好的方法是讓他們邊玩邊學，這樣既可以培養學生終身鍛煉的習慣，又可以增強體育教育的吸引力。從心理學研究中發現，只有變化性、活動性、競爭性、技巧性、刺激性較強的運動才能達到小學生的要求，激發起他們的學習動機。動機是維持行動的主要因素，也是幫助學生調節、定向、維持、強化活動的主要依據，只有學生對運動感興趣，才能產生積極的動機，才能讓運動產生效能。當學生產生強烈的運動動機時，心理和生理會同時發生變化，在進行運動鍛煉時會更加努力，也能長期堅持。教師強制性灌輸給學生的動機并不能起到顯著的效果，只有學生自己喜歡運動或者自身狀況需要運動時，才能產生有效的運動動機。兒童喜歡動、喜歡玩，這并不是因為貪玩導致的，而是兒童行為方式與心理發展走向社會化的自發行為。小學生容易對事物感到好奇、興趣愛好較多，開展體育教育時應該注重學生的興趣，讓學生在玩中學，通過加強體育教育的趣味，改變學生對體育的態度，使體育課達到強身健體的效果。

總之，在任何事情的學習上，興趣總是最好的老師，而興趣的來源是在需求的基礎上發展起來的。在小學體育教學過程中，每個小學生對事物都有著美好的憧憬，教師只要采取適當的方式來培養學生學習的興趣，就能有效地發揮學生學習的自主性和積極性，也是提升體育教學質量的有效方式。

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[3]溫國平.談談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].當代體育科技.2016.(2)