淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“小組合作”的作用

河北省臨城縣石家欄中學(xué) 牛志國

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“小組合作”的作用

河北省臨城縣石家欄中學(xué) 牛志國

初中數(shù)學(xué) 小組合作 興趣

“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在新的課程改革過程中小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方式之一，越來越被廣大教師肯定，也深得學(xué)生們喜愛。

下面就我課上開展情況，簡單說說小組合作在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用。

一、“小組合作學(xué)習(xí)”有利于激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)師講生聽，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，壓制了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，學(xué)習(xí)效果也非常差。從心理學(xué)角度來說，初中學(xué)生正是處在好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己的階段，教師通過“小組合作學(xué)習(xí)”讓他們自己成為學(xué)習(xí)的主人，自己去探討、表現(xiàn)，通過自己的努力去力爭解決問題，成績好的表現(xiàn)更多，成績不好的也會(huì)適當(dāng)參與，時(shí)間一長就會(huì)形成人人參與，人人敢于表現(xiàn)的局面。當(dāng)通過討論和爭議問題得到解決后，他們的好勝心理充分得到滿足，學(xué)生有了成功體驗(yàn)后，會(huì)以更積極的心態(tài)來對待學(xué)習(xí)，這樣會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣和自信心，也會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于成績不好的學(xué)生來說也是再次學(xué)習(xí)的過程。

二、“小組合作學(xué)習(xí)”有利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出探索性的問題，讓學(xué)生討論，這就使學(xué)生為了解決問題而從不同角度采取不同的方法來探索、來爭論，尋求解決問題的路徑、辦法。比如在初二學(xué)習(xí)《全等三角形》知識(shí)中，有些題目可用不同方法來證線段相等，小組討論中，各表思路和證法，能起到讓學(xué)生開拓思路的效果。

三、“小組合作學(xué)習(xí)”有利于師生教學(xué)相長，共同提高

“小組合作學(xué)習(xí)”讓學(xué)生在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)之中，在針對問題分組討論時(shí)學(xué)生會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手、集思廣益，往往會(huì)提出許多意想不到的問題，如果教師在備課時(shí)準(zhǔn)備不充分則很可能被問倒。這就使得教師在課前要作充分準(zhǔn)備，除備教材外，必須備學(xué)生，備學(xué)法，應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題。正是這種環(huán)境促使學(xué)生和教師共同提高。

四、“小組合作學(xué)習(xí)”有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程理念中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，“小組合作學(xué)習(xí)”就是在培養(yǎng)學(xué)生主體性、多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的首要特征，學(xué)生在小組活動(dòng)中，積極性會(huì)空前高漲，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅度提高。

在講解測量旗桿的高度時(shí)，利用相似三角形的知識(shí)解決生活中的問題。讓學(xué)生分組到室外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵跍y量過程中每個(gè)人都有一定的責(zé)任分工，都擔(dān)任了一種特定的角色。有的測量身高，有的測量影子的長，有的記錄數(shù)據(jù)……每個(gè)人都興高采烈，積極參與。同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了利用相似三角形的知識(shí)如何測量一個(gè)不能直接測量的物體，同時(shí)也鍛煉了自己動(dòng)手的能力，更嘗到了合作的樂趣，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”中學(xué)生對于能夠自己動(dòng)手，自己操作的活動(dòng)，表現(xiàn)出了很強(qiáng)烈的積極性。要使數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)有趣，離不開簡單、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要想課堂活動(dòng)取得良好的效果，就必須做好精心的設(shè)計(jì)。

五、小組合作能實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同提高

小組合作能實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，首先，在學(xué)生相互討論的過程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)明白基礎(chǔ)上，幫助后進(jìn)生，好學(xué)生講解前提是自己懂，然后理解，再通過語言表達(dá)，動(dòng)手演示，更能加深理解和應(yīng)用；同時(shí)后進(jìn)生也會(huì)逐步完成對基本知識(shí)的理解。其次，學(xué)生都有爭勝心，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間學(xué)會(huì)，甚至經(jīng)常讓別人幫助，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。再次，老師以“學(xué)習(xí)小組”為單位，組織學(xué)生相互問答，互通有無，優(yōu)勢互補(bǔ)。通過“生生互動(dòng)”，一般的“問題”大都可以解決。

小組合作學(xué)習(xí)是一種有效而又十分可行的學(xué)習(xí)方式。只要我們正確運(yùn)用，合理調(diào)控，我相信師生之間、生生之間的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、交往藝術(shù)等品質(zhì)都能得到長足的展示和提升。總之，小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導(dǎo)，長期的訓(xùn)練，不斷探索，不斷反思、矯正，一定會(huì)取到非凡的效果。