高中語文課堂自主學習策略研究

董瑞琴

（江蘇省連云港外國語學校）

高中語文課堂自主學習策略研究

董瑞琴

（江蘇省連云港外國語學校）

自主學習策略是目前新課程改革探索中一個重要的研究方向，在高中語文課堂中倡導使用這一方法，能有效提高教學效率，發掘學生的內在潛能，發揮學生的主觀能動性，最終實現自主學習能力的培養目標。

高中語文；課堂教學；學習目標；意志力

布魯納說過：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。”在高中語文課堂教學中，教師通過創設自主學習的情境模式，不僅能使學生感受到語文學習的魅力，還能使學生成為課堂的主人，獲取自主學習的能力，提高學習效率。

但是在實際的語文教學中卻存在一些誤區。有不少教師把自主學習理解為單純地對學生學習放手。于是，在課堂教學中往往表現出很大的隨意性，甚至完全采取“放羊式”的教學管理模式，不僅不能很大地完成教學任務，甚至把課堂變成喧囂不堪的鬧市。針對這種現象，筆者結合具體的語文教學實踐和新課程的要求初步構建語文課堂自主學習的一些策略，希望對高中語文教學有所幫助。

一、指導學生自主制定切實可行的學習目標

學習目標的作用是提供分析教材和指導學生學習行為的依據，是學生應該了解的預期結果，具有明確的導向和激勵效果，是對教師和學生進行客觀評價的標準，是教學活動的出發點和歸宿。……