楊敏
(四川省仁壽縣第一中學(xué)校)
思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的研究
楊敏
(四川省仁壽縣第一中學(xué)校)
作為一種具有放射性結(jié)構(gòu)的思維工具,思維導(dǎo)圖通過對(duì)某事物思維過程的可視化,將復(fù)雜的問題簡單化,從而實(shí)現(xiàn)問題的解決,在很多行業(yè)與教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用。高中地理注重分析問題,以整體與局部的結(jié)合為重點(diǎn),為思維導(dǎo)圖的應(yīng)用提供了條件。以思維導(dǎo)圖的基本概述為出發(fā)點(diǎn),探析思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用,為高中地理教學(xué)水平的提升提供建議。
思維導(dǎo)圖;高中地理;應(yīng)用教學(xué)
在高中地理的教學(xué)活動(dòng)中,由于教學(xué)內(nèi)容龐雜,各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系并不十分明顯,導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力,毫無頭緒。因此,教師需要采用適宜的方法將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以統(tǒng)一,有利于學(xué)生形成對(duì)高中地理的正確學(xué)習(xí)方法,舉一反三,促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中得到快速、廣泛應(yīng)用,以其思維可視化、教學(xué)綜合化等多方面的優(yōu)勢,對(duì)于高中地理教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
20世紀(jì)60年代,英國學(xué)者東尼·伯贊首次提出了“思維導(dǎo)圖”的相關(guān)概念,其認(rèn)為:思維導(dǎo)圖是人類思維所具有的自然功能,是人類放射性思維的綜合表達(dá),其要求將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)或焦點(diǎn)清晰地表達(dá)在中央圖形上,分支呈現(xiàn)出從中央放射的狀態(tài),并代表產(chǎn)生的聯(lián)想關(guān)鍵詞,同時(shí)各個(gè)分子與主干形成一個(gè)具有連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)?!?br>