基于初高中英語銜接教學實踐與探究

曹俞

（福建省泉州第十一中學）

基于初高中英語銜接教學實踐與探究

曹俞

（福建省泉州第十一中學）

初高中英語銜接教學是一個我們不能回避和忽視的重要教學環節，這值得教師在教學過程中認真研究，深入探討。結合自己負責的《高中英語課堂有效提問方式的教學研究》課題（屬于福建省教育科學“十二五”規劃2014年度課題立項課題），探討初高中英語教學現狀以及影響初高中英語教學銜接的因素，并從樹立信心、課堂教學、基礎知識和學法指導四方面探究如何實施初高中英語教學銜接的對策。

初高中英語；教學銜接；目前現狀；影響因素；實施對策

初高中英語教學連貫與銜接是英語教學界一直在探討的問題。“能否處理好初高中英語教學中的銜接問題，將直接影響學生整個高中階段的學習效果”。那么，初高中英語教學銜接的現狀如何？究竟應如何搞好初高中英語銜接教學？在此，筆者擬對上述問題進行分析，并提出四點對策。

一、初高中英語教學銜接的現狀

初中學生基礎知識太薄弱。發音不準，知識面窄，不熟悉英語語言文化。因以前強調筆試，忽視對學生聽說能力的培養，從而導致學生聽力較差，給高中英語課堂教學造成一定困難。北師大高一年級選用的大部分練習和試題過分強調與高考接軌，試卷生詞多，難度大，跟學生實際水平相差甚遠，有些教師認為應該讓學生早點接觸高考題才會引起他們的重視。因此，在平時教學中教師經常用高考題來做例子，不管學生是否見過的詞匯或是否看得懂的文章，通通搬來，脫離學生實際，隨意增加考試難度,導致學生對英語學習失去信心，很不適應高中英語學習。……