關于高中生物教學探索

易鐵兵

（湖南省長沙市寧鄉縣寧鄉二中 湖南長沙 410618 ）

關于高中生物教學探索

易鐵兵

（湖南省長沙市寧鄉縣寧鄉二中 湖南長沙 410618 ）

新教材的使用標志著課程改革進入了具體實施階段，結合自己的教學實際和對新課標的學習與認識，在新課標下高中生物課堂教學的幾點策略。

高中生物 課程改革 課堂教學

課堂教學是新課程課堂改革的主陣地，而當前老師們感到困惑的是課堂教學該怎樣進行？怎樣才能體現新課程理念呢？現將在實踐中幾點認識和體會介紹如下。

一、教師觀念的轉變是搞好高中生物研究性學習的前提

有人以為研究性學習只能在“研究性學習課”上開展，或只是語文、數學、外語等基礎學科的專利。事實上，每一門學科中，甚至每一節課，均有進行研究性學習的可能，生物學作為一門實驗性較強的學科，理應在研究性學習上做足文章。有關人士也指出，設立專門的研究性學習課是不得已而為之的，是一種過渡，研究性學習應在每一節課中都有體現。當然我們在專門的研究性學習課上可以進行一些較大的課題研究，而在平常課堂上可進行較小課題的研究，或大課題中一個小環節的研究，但必須是由這門具體學科或其中的具體內容引起的“研究課題”，其“研究量”可小到幾分鐘甚至幾句話，但必須是經過學生討論、分析、綜合、總結的，或是獨立完成，或是合作完成，或是運用課本知識分析社會現象，或是為生活現象尋找理論依據等等。……