如何實施小學語文個性化閱讀教學

尹 蓮

（青海省循化縣清水學區清水小學 青海循化 811100）

如何實施小學語文個性化閱讀教學

尹 蓮

（青海省循化縣清水學區清水小學 青海循化 811100）

近幾年，隨著新課改理念的深入，教育部門越來越重視小學的語文教學。在小學語文教學中，小學語文閱讀占有很大的比重，所以要想提高小學語文教學的質量和效率，首先就要重視小學語文閱讀文教學。每個學生都有自己的性格特點，因此小學語文閱讀教學中實現學生的個性化就成了小學語文教師教學任務的難點。基于此，本文就語文閱讀教學中實施個性化進行分析，希望可以給其他教師提供一些有效的參考意見。

實施 小學語文 個性化 閱讀教學

引言

自教育改革以來，教育部門越來越重視小學的教育，尤其是對小學語文教育的關注度居高不下。現在教育部門對小學語文教學的要求越來越高，不僅提出了培養學生全面發展的教學任務，對培養學生們個性化發展也提出了要求。因為小學語文閱讀是小學語文教學中重要組成部分，因此在小學語文閱讀教學中實現個性化閱讀就成了小學語文教師教學任務的重點。因此，本文分析一下小學語文閱讀教學中實施個性化的策略，希望可以在發揮出小學生個性化的同時，提高他們的創造能力。[1]

一、簡述個性化閱讀的概念

個性化閱讀，顧名思義，就是為每一位用戶定制其需要的、感興趣的、關注的閱讀內容，這些內容必須是以人為本的，每個人看到的都與其他人不同。……