走特色發展之路，促學校品牌提升
——淺析七雄中小特色文化發展之路

王興軍 丁軍輝

（沭陽縣七雄中心小學 江蘇沐陽 223600）

走特色發展之路，促學校品牌提升
——淺析七雄中小特色文化發展之路

王興軍 丁軍輝

（沭陽縣七雄中心小學 江蘇沐陽 223600）

為貫徹黨的十八大提出的全方位育人的要求，根據國家、省中長期教育規劃綱要，省教育廳、財政廳推進小學特色文化建設工程。作為一所緊靠城區小學，發展學校的特色，提升辦學品位。任務之艱巨，責任之重大。幾經斟酌、商議確定以“大型團體操”為我校的特色教育，提升學生綜合素質。全力打造特色校園、智慧校園、和諧校園。

辦學現狀 建設現狀 項目建設 特色文化

一、項目建設學校辦學現狀

沭陽縣七雄社區地處沭陽縣東第一個鄉鎮，與沭陽縣城緊緊相連，直線距離不足10千米，雖然離縣城很近，但長久以來農民教育不得法，思想落后，信息接受不及時，多數人在附近工廠上班。沭陽縣七雄中心小學現有教職工112人，在校學生3064人。教師人數嚴重不足、教學用房嚴重短缺。這對提高教學質量和開展學校的各項活動都有難度。再加上農村經濟狀況差，為改變生活狀況，青壯勞力幾乎都外出務工，留守兒童增多，使得我校午膳學生達1212人。寄宿生229人。這些住校的孩子們遠離父母，以校為家，爺爺奶奶們的“隔代”教育常常缺少人生價值的引導，缺乏文化價值的弘揚，加之老師們重知識教學、輕品德教育的模式減少了學生獲取定位人生方向的的信息，使一些學生變得迷茫?；诖?，學校從健康學生體魄、夯實學生文化底蘊出發，扎實推進校園文化特色教育。

二、項目建設學校特色文化建設現狀

我校是緊靠沭陽縣的一所社區學校，近年來我校也是一所通過市級驗收的書香校園，校園物質文化建設已初步成“象”、成“型”，課程文化開發啟步較早，傳統文化特色教育已初具成效。通過進一步深入開展“中國傳統文化”特色教育基地建設，系統整合傳統文化的教育資源，形成特色模式，可以全面提升學校辦學的核心競爭力，全方位提高育人質量。

三、項目建設實施條件

近幾年來，我校在省、市級“平安校園”、“均衡化驗收、“文明禮儀伴我行”、“書香校園”、“校園文化建設特色學校”等項目創建過程中積累了一些經驗，教職工的敬業精神、責任意識有了較大轉變，孩子們已初步形成與書為伴、與傳統文化同行的文化觀、價值觀，這都將為我校低年級開展經典賢文誦讀，和高年級體育特色教育基地的建設帶來便利。

四、特色文化建設基地指導思想

推進小學特色文化建設工程是辦有文化、有特色、有品味的小學教育的必然要求，是培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力，促進學生全面而有個性地發展的重要舉措。推進小學特色文化建設工程，要全面貫徹黨的教育方針，進一步深化素質教育，以加快學校文化建設為引領，以促進學生全面發展為目標，以提高課程實施水平為抓手，著力建設育人環境、提升學校特色和創新教學方法，加快我校傳統文化特色發展、創新發展和內涵發展，建設美麗校園，提高教學質量，努力辦人民滿意的教育。

五、特色文化建設基地目標、任務

1.總體目標

沭陽縣七雄中心小學通過一年多的時間，在原有的基礎上，以健康成長、快樂成長為目標，不斷優化育人環境，創新學校文化建設。在此次特色基地建設中，將從人性需要、人格尊嚴、人文關懷出發，以培養健康的快樂小學生為目標，以“啦啦操、旗語操、文明禮儀操”為學生訓練平臺，進一步推進校園文化建設，達到縣級特色文化教育基地建設的驗收標準，體現學校多重育人職能。

2.具體目標

（1）初期階段目標（2016年2月—2017年3月）

① 構建建設模式。借鑒兄弟學校大型團體操特色建設經驗，定期開展團體操交流活動。初步構建適合我校實際的大型團體操特色和經典賢文誦讀基地建設模式。

② 探尋課程資源。利用教育現代化建設契機，建立校園視頻、網絡制、家校視頻面對面制度。組織3—5年級班主任老師參加大型團體操課程開發座談會和一二年級老師經典賢文誦讀座談會。確定適合不同年級的團體操表演課程和不同年級的經典賢文誦讀課程。組織學校專業計算機教師上網查找、搜索，建立符合我校實情的團體操校本課程資源和經典賢文誦讀課程資源。

（2）中期階段目標（2016年4-7月）

① 用好現有資源。進一步營造學?，F有的“兒歌傳唱”、“文明禮儀伴我行”、“我運動、我健康、我快樂”、“小型體育活動”、“體育節”、“著名大型團體操欣賞”、“開幕式團體操精彩片段”“經典賢文誦讀”的文化氛圍，讓學生耳濡目染中體驗操的無窮魅力，激發學生興趣，吸引學生主動參與。

② 開發育人載體。積極爭取上級扶持資金，建設好操場四周柵欄上體育文化 “雙百運動達人”，把學校精選的奧運會成立以來的二百位冠軍直觀、形象展示在師生面前。

③ 實現“兩主”結合。以“運動和韻律美”形式實現團體操多形式展示與體育課堂主陣地的有效結合，讓學生與運動、健康、快樂為伴。主要有啦啦操、旗語操、文明禮儀操，結合學生年齡特征，中、高兩個階段，按學年完成。低學段主要開展經典兒歌傳唱、誦讀活動，領悟文化內涵。

④ 研發校本課程。研發《體育兒歌傳唱》、《小學生體育知多少》、《運動、健康、快樂》、《小學生經典賢文誦讀》四本校本課程，初步建立“體育活動”和“經典賢文誦讀”教育資源庫，讓師生在運動健康快樂的道路上，隨時補充新鮮血液，從而實現健康第一，賢文伴我行。

⑤ 綠建點綴、彰顯寓意。加強校園綠化建設，提高綠化品位，實現由“樹香滿園”到“書香滿園”的綠化初衷。并結合我校的實情，利用好“花木之鄉”的地方資源，創設校內“綠色資源”3000平方米建設基地，為師生提供走進大自然，在生態環保中感受經典文化，陶冶情操的機會。

⑥ 建設互動平臺。建設好“體育知識競賽”師生互動平臺，家?；悠脚_。讓學生根據老師提供的體育知識去感受運動、健康、快樂，使孩子們運動中學習文化知識、陶冶情操。

⑦ 組建學生體育興趣社團。依托運動、健康、快樂的特色教育精神，組建研究足球、籃球、乒乓球、羽毛球、韻律操、跳繩、經典賢文誦讀七個學生小社團，開展經常性活動，為不同潛質、不同個性學生的發展提供多樣化的選擇和幫助。

⑧ 加強課題研究。繼續開張校級課題《體育活動對孩子成長的激勵研究》和申報的縣級課題《小學生體育活動與學習的研究》《經典賢文誦讀對孩子影響的策略性研究》的研究，從而為學校開辟多種育人渠道提供樣式和范例。

⑨ 加強對學生的信念教育。定期開展體育節、小型團體操表演比賽、跳繩比賽、觀看大型活動的團體操、小型體育活動比賽，經典賢文誦讀比賽。不斷提升學生運動信念，并借助校內“體育之星”評比活動，培養學生我運動、我健康、我快樂的精神。

（3）末期階段目標（2016年9-12月）

① 打造智慧校園。在教師中開展傳統文化讀書學習活動，鼓勵寫讀書筆記、學習心得及教育隨筆，關注教師傳統文化積淀，提升教師隊伍的文化品位。結合上級教育主管部門教研活動安排，發動師生參加論文評比、作文征選等活動。對獲得縣級以上獎項或在主要刊物上發表的優秀作品要整合集結出書，這樣既表彰了先進，又宣傳了學校，打造出學術校園、文化校園、智慧校園。

② 促進校風建設。隨著特色文化建設工程項目的推進，對照文化典籍中對于師德生規的闡述，深入開展師德、師風建設，提高教師的職業道德水平；加強學校管理干部作風建設及后勤作風建設，提高行政執行力；加強班級管理、課堂教學秩序管理，提高學生的道德水平；開展教師教育沙龍、學生社會實踐等活動，逐步引導師生養成良好的工作、學習習慣。

③ 形成教育特色。通過一年多的積累，使校園內處處文化顯傳統、傳統文化顯處處，實現“在文化氛圍中學習、在日常生活中傳承”的傳統文化建設初衷，使“大型團體操”上升為“體育文化教育”和“經典賢文教育” 成為我校一大特色 。

六、特色文化建設基地工作措施

以課程開發為主渠道，全面開展特色文化教育活動；以人文化管理為手段，加強對創建活動的檢查與指導，如對學生實行“合約式”評價、對教師考核實行領導評價、教師互評、學生評價、家長評價“四評”制度等；以宣傳教育活動為載體，營造“大型團體操”特色教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進行體育文化、思想的宣傳，通過各種節日、紀念日進行教育，通過觀看錄像片、主題班會、讀書教育活動、演講賽、知識競賽等形使學生的體育健康思想得到升華；通過社會實踐活動開展參觀、調查、訪問等形式使學生的體育思想得到檢驗。

具體做法：

1.學校成立以王興軍為組長，副校長丁軍輝為副組長的特色領導小組，從特色創建總體的領導與策劃，特色活動規章制度的建立，特色活動考核方案的擬定，后勤保障等作了詳細的安排。

2.學校在平時注重特色活動的訓練，并把訓練的結果與班主任的考核對接起來，激發班主任工作的積極性。

3.結合課程改革，開設體育健康課，開發校本課程。通過課程資源的挖掘整合，努力設疑激趣，激發學生的學習我運動、我快樂、我學習的興趣。

4.營造體育文化教育的氛圍，如學校體育文化布置、舉行學校體育節（足球、韻律操等）。

5.搭建互動的學習平臺。運用好現代教育媒介，依托“體育文化競賽”這個師生互動平臺，突出課程核心內容，促進學生自主學習、快樂學習。

6.建設學生小社團。依托校外課程基地，建立“與體育文化同行”的學生小社團，開展經常性的團體操活動，培養學生對體育活動的興趣愛好，讓學生成為健康快樂有文化底蘊的人。

七、取得的成績。

2016年度，七雄中心小學在王興軍校長的帶領下堅持走特色發展之路，促學校品牌提升的原則，使我校的特色活在社會中形成了良好的反響。在教育局組織的片觀摩中獲得表揚，2014-2015連續兩年獲得縣文藝匯演特等獎。特色活動驕人的成績也帶來了教學質量可喜的變化。學校在2016年度被縣教育局評為教學工作先進單位，教學工作綜合考核先進單位。

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，只要我們能腳踏實地、務實苦干，以緊迫感和責任感去看待教育的發展，以爭先創優、永爭前列的工作決心，迎接我們的將是燦爛、輝煌的明天！