簡述初中英語教學中的隱性分層模式

羅桂林

（廣西百色市凌云縣民族初級中學 廣西百色 533199）

簡述初中英語教學中的隱性分層模式

羅桂林

（廣西百色市凌云縣民族初級中學 廣西百色 533199）

傳統初中英語教學模式基本以“一刀切”為主，即對所有學生都采取相同的教學策略和教學方法，要求學生保持學習步調同步性和統一性。為改善初中英語教學現狀，加快教學模式改革創新，應以保護學生情感為基礎，以因材施教為原則，將隱形分層教學模式應用于初中英語教學中去，切實提高學生學習成績及學習能力，進行了深入分析。

初中英語 隱形分層教學 重要意義 實踐應用

每個學生都是一個相對獨立的個體，其性格特點、思維模式、學習能力、知識基礎等各方面，都存在一定的差異，這就會對教學活動造成相應的影響，不同學生身上表現出的教學效果也會不一樣。為了實現較為理想的教學效果，就需要注重學生的個體差異，采取分層教學法做到因材施教。同時，為了保護學生的自尊心，幫助學生樹立學習自信心，應將傳統的顯性分層教學模式，轉變為隱形分層教學模式，進而才能使每個學生都能在教學活動中有所收獲，幫助學生打下堅實基礎，促進學生的共同進步。[1]

一、初中英語教學實施隱性分層模式的意義

在初中英語教學中實施隱形分層模式，具有多方面的重要意義。首先，可以根據學生之間的個體差異，對教學目標進行細化，根據學生對英語知識的掌握情況，進行針對性的教學，滿足了不同層次和不同類型學生的實際學習需求，使學生能夠真正有所收獲，有利于促進學生的個性發展。……