羅桂林
(廣西百色市凌云縣民族初級中學 廣西百色 533199)
簡述初中英語教學中的隱性分層模式
羅桂林
(廣西百色市凌云縣民族初級中學 廣西百色 533199)
傳統初中英語教學模式基本以“一刀切”為主,即對所有學生都采取相同的教學策略和教學方法,要求學生保持學習步調同步性和統一性。為改善初中英語教學現狀,加快教學模式改革創新,應以保護學生情感為基礎,以因材施教為原則,將隱形分層教學模式應用于初中英語教學中去,切實提高學生學習成績及學習能力,進行了深入分析。
初中英語 隱形分層教學 重要意義 實踐應用
每個學生都是一個相對獨立的個體,其性格特點、思維模式、學習能力、知識基礎等各方面,都存在一定的差異,這就會對教學活動造成相應的影響,不同學生身上表現出的教學效果也會不一樣。為了實現較為理想的教學效果,就需要注重學生的個體差異,采取分層教學法做到因材施教。同時,為了保護學生的自尊心,幫助學生樹立學習自信心,應將傳統的顯性分層教學模式,轉變為隱形分層教學模式,進而才能使每個學生都能在教學活動中有所收獲,幫助學生打下堅實基礎,促進學生的共同進步。[1]
在初中英語教學中實施隱形分層模式,具有多方面的重要意義。首先,可以根據學生之間的個體差異,對教學目標進行細化,根據學生對英語知識的掌握情況,進行針對性的教學,滿足了不同層次和不同類型學生的實際學習需求,使學生能夠真正有所收獲,有利于促進學生的個性發展。……