新形勢下職業教育化學課護理專業課有效結合模式的探索

馬水仙 張稚芳 李光耀

(云南外事外語職業學院 云南昆明 651700)

新形勢下職業教育化學課護理專業課有效結合模式的探索

馬水仙 張稚芳 李光耀

(云南外事外語職業學院 云南昆明 651700)

職業教育護理專業的化學課程是一門專業基礎課程，該門課程內容主要是以服務護理專業課為基礎的。隨著國家對職業教育事業的不斷改革和發展，課程教學改革也勢在必行。本文通過以醫學為背景，以如何學習化學為導向，為臨床思維打下堅實基礎做研究調查。

職業教育 護理 專業課 化學 有效結合

一、化學與醫學的關系

沒有化學就沒有醫學，諾貝爾獎獲得者 A.Kornberg 教授提出：“把生命理解成化學。”他的論述中提到生命就是一個非常復雜化學反應過程，無數個化學反應組成了地球上的每一個小生命。因此，化學是醫學基礎，化學與醫學是互相滲透和互相融合，共同扶持從而使得共同發展。

如生物化學課程中講的糖代謝﹑脂代謝﹑蛋白質代謝﹑氨基酸代謝等，其實就是由一個個簡單的化學反應構成的大體系；如生活見到白化病患者就是體內缺乏化學物質絡氨酸酶導致；基因信息的傳遞也是一系列的化學反應組成從而達到基因傳遞的目的；醫學中藥物治病也是一系列的化學反應來達到治愈作用等。總而言之，體內的一切都是一個個化學反應構成的。

二、化學在醫學課程中的地位

化學課程是護理專業學生如何有效融合專業課和基礎課的理論基礎，為今后學生的繼續深造和適應就業形勢提高理論基礎，特別是打算從事醫藥方面的學生。所以，教師上好化學課，學生學好化學課，都變得極為重要。不管是教學方面﹑教學方法﹑能力培養等方面都需要全面改進和提高。所以化學課在職業教育中是一門重要的專業基礎課。

如兒科護理是護理專業一門重要專業課，特別是優生優育政策的頒布及二胎政策的開放，嬰兒的護理及教育也變得尤為重要及更普遍。其中，新生嬰兒中黃疸護理及處理也是很多家長頭疼的事之一，如果護理人員對黃疸分類﹑出現癥狀﹑代謝特點﹑病因﹑發病機制﹑治療方法﹑護理措施﹑護理診斷等了解，那么針對大部分新生嬰兒黃疸都可以很好處理，也為很多家長解決了一個難題，同時，家長也不必要整天提心吊膽﹑小心翼翼的生活著。

三、當代職業教育中學生存在的實際情況

分析當前學生學習化學的存在問題。隨著社會的發展，人口結構的變化及社會現狀，職業教育下的學生的總體素質上下不一，職業教育基礎特點是以職業技能為基礎，以就業為導向，實用型人才為目標培養的新型高級人才，那么，相應的課程的變革也不外乎這點。當前職業教育學生的學習化學存在的問題有：一是生源問題。職業教育的生源普遍是初中畢業未考上高中的學生，該部分學生基礎較差，學習目的不明確，態度不端正，很多同學抱著混年齡的態度。二是學習積極性問題。由于該部分學生的生源問題，很多學生對學習都是消極態度，一上課就萎靡不振，下課就精神百倍。據了解，部分同學是抱著體驗職業教育態度就讀的，因此，導致部分同學讀到一般就輟學。三是化學課程設置與實際差異的問題。因該部分學生未上過高中化學課程，而職業教育的化學課程是在高中知識基礎上的一門學科，導致知識鏈的不完整而聽的云里霧里，如生物化學中需要講解一些常見有機化學基團，該部分學生沒有接觸過什么是基團，更談不上基團的讀法﹑性質，當老師講到羥基﹑羧基﹑醛基等基團時，學生都覺得好笑。因此職業教育化學課程設置應該考慮學生的基礎及專業課應用而設置。四是畢業生就業難的問題。五是企業用工荒問題。隨著社會不斷及教育發展，每年畢業生都很多，包括研究生﹑本科生﹑專科生等，這樣的情況下，職業教育的優勢就不是很明細，只能在學生的動手能力方面凸顯，但因教學設計中的實際與社會需要有所不匹配，導致畢業生多，但是不符合企業要求，最終導致學生就業難，企業用工荒。

因此，探索職業教育中化學課程與護理專業課程有效結合新模式變得極為重要，如何才能提高化學教學有效性和教學質量是每個職業教育中化學教師的重要任務，新形勢下教學模式如何滿足后面專業課程學習和職業能力發展變得極為重要。如何讓該部分學生在這么多的畢業生中顯示他們的優勢從而提高他們的競爭力，達到良好的就業率，那就需要與企業的需求緊密聯系，做到教學與實際達到一致，那么教學內容﹑方法需要和實際接軌。

四、根據學生的實際問題，研究解決方案

1.教學體系的改革。

本文主要從我院護理專業的特點和實際調研,結合本人在教學中的教學經驗與教學重難點進行分析探索,本人認為職業教育中化學課程教學應該把教學方法﹑教學內容與臨床應用實際緊密聯系，為提高學生就業及臨床應用能力。

2.根據職業教育護理學生的特點，調整教學內容。

本文根據我院及周邊院校實際，建議教學內容做如下調整：

(1)醫用化學內容調整

針對職業教育學生而言，醫用化學是生物化學基礎，主要包括有機化學中的烴類及其衍生物，重點是糖﹑脂﹑氨基酸﹑蛋白質的臨床應用；無機化學中的溶液﹑電解質溶液﹑物質結構和元素周期律﹑緩沖溶液﹑原子結構；就無機化學和有機化學而言，該本書側重點應該是有機化學部分，特別是一系列的物質的代謝在臨床上應用應該加強和重視。

(2)生物化學內容調整

生物化學在生活中的作用眾多，首先，生物化學是醫學診斷的基礎，學好生物化學能了解致病機理和準確診斷疾病；其次，生物制藥就是化學反應的產物，因此學習生物化學促進生物制藥的研究和開發。最后，我國是農業產業大國，農業的生產基礎需要依賴生物化學的方法和理論基礎等。針對護理專業學生而言，學習生物化學能準備了解疾病的機理和診斷，從而達到良好護理的。因此，生物化學的內容應該加強疾病原理和臨床實際應用聯系，特別是臨床應用。

教師改革中，如何根據護理學生的特點及其學生的基礎背后的接受能力，教師適當來選擇難易適中實用的教學內容和教學方法是取得良好教學效果的關鍵。比如：醫用化學中含有無機及有機兩部分，內容也是及其豐富，在這樣的基礎下，如何精選和專業聯系緊密的內容進行精講需要進一步得到驗證和使用。

(3)改進教學方法，重視能力培養。

職業教育的學生大部分學生學習積極性不高，基礎較差，但是他們動手能力不差，這個正好是他們的優勢。因此，在教學過程中不能采用灌輸式，教學中多采用直觀教學法﹑先進的教學手段的應用和啟發式教學，多培養學生自主學習的能力，一些抽象的內容，多結合實際生活案例達到學以致用，這些教學方法﹑教學工具的應用顯然可以使課堂教學煥然一新，更加強了這些學生的學習興趣，增強學生的理解和培養學生的創新思維能力。如：講到肝的生物轉化作用時，可以通過生活中喝酒后的反應特征講解肝的生物轉化作用的用途。

其次，在教學過程中，在課時比較少條件下，教師需要加強學生自學能力的培養，鼓勵學生自我學生，提高學生學習興趣，在學習過程中掌握重﹑難點，發現問題并解決問題；同時，引導學生查閱有關書籍及文獻，學會自己獲取與自己職業發展規劃中息息相關的知識的本領，更好培養學生以醫學為著力點學習化學課程。

(4)密切聯系實際，進行實驗教學的改革。

職業教育的學生普遍動手能力極強，可以完全發揮他們的優勢，很多教學中的難點和重點可以通過實驗方式達到理解，同時也可以鍛煉和提升學生的技能操作。實驗部分側重點應該是化合物的制備及其性質的驗證，另外，一些化學反應的特征及其臨床中的應用。

總的來說，根據最新的教學改革方案，為了確保知識的完整性和有效性，怎樣結合學生實際和社會需要實際改革教學方法是每個教師重點探討問題。為了更好適應新形勢下教學，職業教育教師一定要摒棄本科生的不好的教學方式，適當刪去與專業不相關的部分，適當增加與近代護理專業中發展的新要求的內容，特別是與社會生活和實際工作中密切相關的知識。

通過教師對教學內容的變化和調整，從而打破了原本單一而枯燥的理論教學方法，通過調整學生方法和知識結構，學生能更好的理解知識并恰當的運用知識來解釋護理專業有關的化學現象和化學問題，并能較熟練地進行與護理專業有關的化學計算。以此同時，隨著教學改革的不斷進行，學生的學習成績相信也會有大幅度提高。總而言之，改變傳統的教學方法從而適應新形勢下的職業教育重要工作。

本文通過調研﹑比較試驗等方法對護理專業的化學課程的現狀進行了研究﹑分析，發現目前的課程中存在問題，結合當今學生狀況和教師的教學經驗的基礎上，對醫生專業中化學課程改革提出一些建議和對策，為今后的職業教育做微薄的貢獻。

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