小學英語教學中學習興趣的培養

柯文端

（福建省南靖縣第三實驗小學 福建南靖 363600）

小學英語教學中學習興趣的培養

柯文端

（福建省南靖縣第三實驗小學 福建南靖 363600）

21世紀伴隨著經濟全球化方面的發展，英語學習的重要性逐漸被人們意識到，英語教學成為各個國家發展教育的重要內容，更是將其作為公民基本素質的重要內容。然而目前小學階段的英語教學效果不佳，學生學習興趣不高，因而，在英語課堂中如何培養學生學習興趣提高教學質量成為教師們廣泛關注的問題。

小學英語 教學 學習 興趣

在小學英語教學實踐中，教學與學生學習興趣的問題一直是教育工作者研究的重要課題，更是一線的教師群體堅持不懈追求的重要目標。本文中，筆者主要針對目前小學英語教學的缺陷，對其英語教學中學生學習興趣的培養進行了論述，主要包括小學英語教學學習興趣培養的重要性及措施，旨在提高小學生英語學習的學習興趣，提高小學英語教學的質量。[1]

一、小學英語教學中學習興趣培養的必要性

現代教學觀點認為，學生是教學活動的主體，無論是在教學還是評價體系中都應該扮演積極主動的角色，而小學英語教學更是應該將學生綜合語言能力的提升為前提，以英語學習興趣為引導，正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見興趣的重要性。《英語課程標準》中更是強調激發學生的英語學習興趣，幫助其在英語學習過程中建立信心和成就感。[2]

小學生階段的學生處在身心發展的發育期，各種器官發展迅速特別是大腦和高級神經系統方面的發展。小學階段的學生具有好奇心、好動及善于模仿的顯著特征，感知能力強，此階段外語學習的障礙較小。當英語以一種全新的課程體驗走進學習生活時，會給學生全新的體驗，學生會被全新的語言環境吸引、著迷。但是從另一方面講，小學階段的學生注意力處在一個無意注意的階段，只用感興趣的東西才能引起他們的注意，也就是說只用收到興趣的驅使他們才能去身心的投入到學習中。因而在日常的英語教學中，教師必須注意有意識的培養學生的學習興趣，使學生保持較好的英語學習熱情，使其善學、樂學、會學。[3]

二、小學英語教學中學習興趣培養的途徑

關于如何培養小學生英語學習興趣的培養問題一直是廣大的英語教師及教育工作者關注的焦點所在，下文中筆者主要針對該問題提出了一些見解，主要是從創造輕松愉快的學習環境、多媒體導入激發學習興趣及開展形式多樣、內容廣泛的英語課外活動三個方面來論述。

1．創造一個輕松愉快的學習環境

課堂學習環境對于激發小學生英語學習興趣發揮著至關重要的作用。而在傳統的教學理念中，教師總是占據主動積極的地位，學生則消極被動的接受教授的知識灌輸，沒有輕松愉快的學習氛圍，因而很難調動學生英語學習的興趣，進而導致英語教學質量不佳。為了有效的改善這一點，在小學英語教學過程中，教師更應該注重課堂環境的改善，積極為學生創造輕松愉快的學習環境，以滿腔的熱情投入到教學中，努力做到寓教于樂、動靜結合及師生配合的效果，使學生在輕松愉快的環境中快樂學習。俗話說，好的開始是成功的一半，例如為了營造一個輕松愉快的學習氛圍及環境，教師可以在每節課的前十分鐘做一個暖場的活動，即warming up，可以指導學生通過sing English song、let me guess或是follow me等有趣的游戲活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，進而保證學生可以快速的投入到英語課堂教學情境中。

2．多媒體導入，激發學習興趣

伴隨著科學技術的不斷進步，多媒體技術的應用逐漸走入到教學中，成為課程導入的重要手段。精心設計好教學內容采用多媒體進行導入可以激發學生的強烈的求知欲和學習動機，這對于新知識的講授和學習是至關重要的。因而教師應該善于利用多媒體技術，使其特有的聲、光、形、色特點在教學過程中發揮的淋漓盡致，在教學中利用多媒體傳播技術展開課堂的聽說讀寫練習。在借助多媒體技術的過程中，教師應該注意根據學生的心理特點及學習內容，以趣味性為原則滿足學生的求知欲。多媒體技術的導入課程可以使得學生很快進入學習狀態，進而為課程的順利完成奠定堅實的基礎。正如蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基所說，所有智力方面的工作都要依賴于興趣。因為興趣可以鼓舞和鞏固學生的學習動機，進而喚起他們的探索精神和求知欲望。多媒體具有強烈的動感及畫面感，可以在英語教學中提供形式多樣的教學方法，與傳統的教學模式相比更具新引力及滲透力。例如，教師講解英語常見的問候方式時，可以通過所媒體播放一段英語日常交際的動畫片，通過動畫片中可愛的卡通人物的展示及語音語調感染學生，一方面可以吸引學生的注意，另一方面則可以保證學生發音的準確性。通過動畫片的播放和教師的講解，學生可以身臨其境的了解到英語國家問候常常一以weather為開頭，并掌握基本的問候方式，例如hello，how are you，nice to meet you，good morning/afternoon/evening，等句式。

3．開展形式多樣、內容廣發的英語課外活動

在小學英語教學中，通過開展形式各樣、內容廣泛的課外活動也可以有效的提高英語學習的積極性。因而教師應該在課余時間，通過編輯英語學習園地、英語畫報等多中國形式為學生解決各種英語學習難題，通過常見錯誤分析以及英語知識講座更多種形式，例如游戲、詩歌、謎語、故事會等，提高學生英語學習的興趣；此外，教師還可以成立英語課外學習小組，通過搜集英語學習資料、英語歌曲演唱或話劇排練的方式使得更多的學生積極的投入到英語學習的行列中。在開展課外活動的過程中，使學生互相幫助、互相感染，進而共同提高英語學習興趣，提高英語教學質量。[4]

有意識的培養學生英語學習的持久興趣是每個英語教師應該具備的基本素質，教師應該采取多種方式保證學生在英語學習中保持良好的學習狀態，使其在英語學習中學而忘我，樂此不疲。因而，小學英語教師應該注意課堂教學手段的不斷更新，注意創造輕松愉快的學習氛圍，家借助多媒體技術以及豐富多彩的課外活動培養學生英語學習的興趣。

結語

俗話說的好，興趣是做好的老師，小學英語教學也不例外，需要時刻注意學生英語學習興趣的培養，進而建立英語學習的自信心及成就感。與此同時，教師還應該注意的是，提高小學生英語學習興趣是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的，應該給予學生持續性的引導和鼓勵，以一個合作者、指導者的角色參與到英語學習中，成為學生用于學習的伙伴。只有這樣，小學英語教學才能收到良好的教學效果，有效的提高小學生的英語學習興趣。

[1]張盼靜. 小學英語教學中學生學習興趣的培養[J]. 學周刊,2016,05:185.

[2]肖輝. 淺議小學英語教學中學生興趣的培養策略[J]. 中國校外教育,2014,29:73.

[3]劉雪霞. 小學英語教學中如何培養學生的學習興趣[J]. 學周刊,2015,08:117.

[4]裴永梅. 小學英語教學中學習興趣的有效培養[J]. 中國校外教育,2015,20:140.