我國高校留學(xué)生教學(xué)管理對策研究

馬丹丹

（曲靖師范學(xué)院國際學(xué)院 云南曲靖 655011）

我國高校留學(xué)生教學(xué)管理對策研究

馬丹丹

（曲靖師范學(xué)院國際學(xué)院 云南曲靖 655011）

留學(xué)生管理是我國留學(xué)生教育事業(yè)的一個重要組成部分。在高等教育國際化和大學(xué)國際化發(fā)展的背景下，留學(xué)生管理的作用越來越重要。本文針對高校留學(xué)生教學(xué)管理存在的問題提出了相應(yīng)的舉措。

留學(xué)生 教學(xué) 管理 對策

高等教育國際化是當(dāng)前各國教育界的一個重要事實和發(fā)展趨勢，是衡量一國教育國際化的標(biāo)志之一。伴隨著高等教育國際化水平的不斷提高，各國高等教育之間的聯(lián)系與交流在不斷的加深，留學(xué)生教育也隨之不斷得到發(fā)展。高等教育國際化在某種意義上重組了各國教育資源，表現(xiàn)在留學(xué)生的教育與交流方面，就是促進了國際學(xué)生在全球的流動。[1]

一、教學(xué)管理方面的問題

1.課程設(shè)置理念有待更新

目前，世界上許多國家都對本國的高等教育課程設(shè)置進行了重新調(diào)整，使其適應(yīng)教育國際化的發(fā)展。但我國大多數(shù)高校的課程設(shè)置還沒有適應(yīng)國際化的要求，仍然按照國內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計定位，因此具有一定的國際化局限性，并且在課程內(nèi)容所包含的知識、理論、方法的水平與國際標(biāo)準(zhǔn)存在不小差距。[2]

2.在培養(yǎng)模式與國際教育不適應(yīng)

來華留學(xué)生的培養(yǎng)模式基本是以英語環(huán)境為中心制定，教學(xué)上還是以教師為中心的教學(xué)模式，沒有形成以學(xué)生為中心、充分調(diào)動學(xué)生積極性的參與式教學(xué)。……