訓練在課堂教學中的運用

費文龍

（吉林省通榆縣八面學校）

訓練在課堂教學中的運用

費文龍

（吉林省通榆縣八面學校）

根據國家的課程改革要求，在課堂教學中針對學生可采用層次不同的教學，因材施教。教師在課堂教學中應該注意結合學生身體和心理發展的特點，課堂訓練需要和學生身心成長結合起來才能起到積極作用。而在課堂教學中學生是否有良好的知識能力決定了訓練效果的高低。因此，在課堂中進行知識、技能的訓練不能忽視。

課堂教學；知識；重要性；訓練措施

一、課堂教學開展訓練的重要性

學生的知識能力發展是課堂教學改革研究的重要領域。不論是低段的學生，還是高段的學生，訓練都占據了教學非常重的比例。因此，學生的訓練直接影響學生在升學考試方面的成績和學習質量，而根據國家的課程要求，在課堂教學中，針對低段學生進行簡單的訓練，然后針對中段學生進行提升訓練，最后針對高段學生進行培優訓練，總之要圍繞學生能力和知識進行訓練活動，不能采用題海訓練的方式。對于學生來說，在課堂教學中進行訓練能發展自己的能力，提升自己的知識運用能力，對于教師來說，在課堂中進行訓練能鞏固教學知識點，提高教學效率。

二、課堂教學中訓練的問題

（一）學生態度的問題

通過分析學生平時的學習情況、訓練情況、測試情況，我們往往會發現，學生在課堂學習中進行訓練時總有學生偷懶，而導致整個課堂中大多數學生在態度上出現懶惰的問題。另外不少學生對訓練的態度是厭惡的，訓練的效益通常不高。

（二）知識技巧的問題

學生在學習課堂知識和練習的過程中，由于學生年齡、心智和性格都還沒有發展完整，因此，他們在訓練時不能很好地把握能力和知識協調運用的問題。比如，在進行數學幾何訓練的過程中很多學生不熟悉知識點，導致不能結合材料回顧相應的幾何知識原理。

（三）教學環境的問題

在課堂教學的過程中，總有部分學生由于外界的影響，上課時精力不集中。另外，在課堂教學中教師管理不嚴格，很多訓練就不能取得相應的效果，需要借助一定的教學方法。若是教學方法沒有跟上新課改的潮流，學生的訓練開展就不能實現新課改的要求。同時在課堂教學教材方面的問題也很多，有些教材內容和學生的生活實際不符，訓練活動開展的要求超出了學生的承受能力，還有的訓練不適合學生嘗試。

三、加強課堂教學訓練的策略

為了讓學生知識更加穩固，在訓練中更穩地發展自己的才能，我們在課堂教學中應該做好訓練計劃和組織等工作。通過研究學生在平時的練習和測驗中所存在的態度問題、教學問題等，擬定了以下幾點加強學生課堂訓練的策略。

（一）用信息技術和多媒體激發學生的訓練興趣

由于課堂教學中很多訓練是枯燥乏味的，部分學生表示教師開展的訓練活動很無聊，不想參與訓練。再加上他們有極不穩定的年齡特點和貪玩的特點。一直讓他們做重復的訓練活動肯定會讓他們感到乏味。美國的心理學家布魯納說過：“興趣是最好的老師。”結合學生的情況，課堂教學中可以結合新課改提倡的多媒體教學法進行訓練激趣。在課堂上借助多媒體和信息技術能快速把訓練轉化為直觀的訓練材料，用學生喜歡的動畫、視頻等疏導學生訓練的情緒，使學生保持訓練的興趣。比如，在課堂訓練中我們可以根據學生的年齡特點和心理特征，創設一些生動有趣的多媒體情境，為學生提供合理的猜測和探究空間，讓學生在輕松、自由的環境中進行訓練。多利用游戲型、比賽系列的訓練促進學生進行課堂訓練，讓學生在玩中發展知識、運用能力，在快樂中學習知識。

（二）訓練活動的分層設計

在最初的課堂訓練活動設計中，我們應該循序漸進地對學生身體發展需要、心理需要由易到難的一步一步開展。先讓學生了解知識訓練的重要意義，在學生心理上使其認識到訓練的好處，我們應該給予及時的表揚和肯定，激發他們繼續訓練的欲望，從而讓他們積極參與各項知識訓練活動。在設計訓練活動的過程中我們還應該注意個體差異，針對不同身心段的孩子，我們應該利用不通的形式和方法針對教學和設計進行訓練，讓每個身心段的孩子都夠體會到只要“跳一跳，就能摘到桃”。

（三）注重分析與指導

在平時的訓練中，訓練要貴在精，而不在多。教師和學生要針對每個訓練進行周密的分析，指導學生提升自己的技巧。同時我們要發現學生最容易出現的一些疏漏，做好查漏補缺工作。比如，計算的時候胡亂省略步驟、做題書寫差、答題方法不對等。根據學生的這些錯誤，就能真實地反映出學生對訓練知識的掌握情況。因此，我們就應該認真分析和思考學生出錯的原因，并把適合其學習特點的技巧性知識傳授給他們。

總之，在課堂教學中培養學生知識和能力協同發展很難，因此，我們更應當抓好學生的興趣和身心發展需要，把握好學生身心發展這個關鍵的時期，有目的地進行訓練活動，使學生保持興趣和習慣，實現能力提升。

［1］鐘桂德.課堂教學中學生創新意識與能力培養策略的研究［J］.教育教學刊，2013（4）.

［2］許紅敏，曹慧英.加強學生課堂訓練的策略［J］.教育理論與實踐，2016（11）.

·編輯 李琴芳