淺談初中語文課堂教學改革的探索

張宇

（遼寧省瓦房店市第三十七初級中學）

淺談初中語文課堂教學改革的探索

張宇

（遼寧省瓦房店市第三十七初級中學）

作為一名教育工作者，積極參與到語文學科的課堂教學改革中，并認真總結了課改經驗：認真研讀課程標準，在課堂教學中不斷改革創新，并在前行中及時反思不足。其中，在教學內容和教學方法方面的探索成果較為顯著，并總結出了自己的經驗。

語文課堂教學；課程標準；教學內容；教學方法

基礎教育改革已經進行了十多年，取得了一些可喜的成果，如，關于課改的理論研究逐漸趨于系統化，在課堂教學中也積累了一些成熟或不成熟的經驗。作為一名初中語文教師，我從事基礎教育7年來，不斷接受新思想、新理念的指導，結合學生的實際特點，在語文課堂教學改革中積極探索，不斷改進，總結了一些自己的經驗。

一、認真研讀課程標準，找到方向

就語文學科來說，新課標中指出要全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開發有活力的語文課程。在課堂教學中，教師要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文課程的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向，重視培養學生的創新精神和實踐能力。在實際教學中，我時刻按照新課標的要求來做，不斷推進語文課堂的教學改革，真正實現語文課堂的價值。

二、在課堂教學中進行有益的探索，改革創新

（一）教學內容方面

1.情感教育貫穿始終

語文課有豐富的人文內涵，我把這些內容滲透到日常教學過程中。如《聞一多先生的說和做》這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事跡，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”聞一多先生這種樸實的做人做事原則，在教學中要引導學生體會出來。

2.注重培養創新精神和實踐能力

語文課程要注重發展學生的思維，培養想象力，開發創造潛能，提高學生發現、分析和解決問題的能力，培養學生的創新精神和實踐能力。《威尼斯商人》是莎士比亞早期的重要戲劇作品，是一部具有極大諷刺性的喜劇。單純的分角色朗讀還不能將文章的精髓完全地表現出來，因此，我鼓勵學生將這部戲劇排演成舞臺劇，收到了意想不到的良好效果。在這個過程中，學生的創新精神和實踐能力都得到了提高。

3.創造性地使用教材

在我看來，創造性地使用教材，首先要在正確理解、把握教材內容的基礎上，對教材內容有所“輻射”。一篇課文往往有多個主題，如《散步》一文，有人認為文章主題是表現中年人的責任，有人認為是表現親人間的相互理解，有人認為主題是對生命的禮贊和尊重。我在教此文時，把重點放在了文章主題的分析上，對文章的主題展開積極的討論，在討論中把握多個主題，同時也深化了文章的內涵。

（二）教學方法方面

1.興趣導入法

莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”就語文課程而言，要注重激發學生的好奇心、求知欲，我認為這應從新課的導入開始。如，魯迅的《從百草園到三味書屋》一課的導入，先給學生講美女蛇的故事，進而引出這篇文章，我們再細細品析這個故事，揭開謎團。美女蛇的故事本身就驚險離奇，引人入勝，加上我的巧設懸念，自然引發學生的閱讀興趣。

2.問題啟發式教學

問題啟發式教學，簡單來說就是指教師從學生的實際出發，采用多種方式，以啟發學生的思維為核心，提出有效的問題，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們快樂學習的一種教學方法。

我在語文教學中積極嘗試使用這種教學方法，發現要達到很好的教學效果必須要做到：提簡潔易懂的問題，提有效問題，提有探究價值的問題，提符合學習規律的問題。所以每一堂課前，我都會精心設計所提的問題，并且嚴格控制問題的個數。實際的教學效果表明，這樣做不但有利于教學內容的深入挖掘，也有利于學生能力的培養，更有利于學生思維方式的拓寬。

3.實行分組教學，提倡“一幫一”

在教學中，我積極倡導自主、合作、探究的學習方式。我所教的班級都實行小組制，每個班5個學習小組，每個組5～6人，組內設組長1人，副組長1人，組員3～4人。每個學習小組都均衡分配成績優等生、中等生和差生。無論是自主學習時，還是合作討論時，抑或是課后輔導時，我都提倡“一幫一”——有能力、學會了的學生幫助學習有困難的學生。最后要達到全組、全班都學會了的目標。

4.因材施教，尊重個體差異

偉大的教育家孔子在長期教學實踐中首創了“因材施教”的教育原則，也就是說在教育教學中要尊重個體差異，各因其材。在教學中，我會細心觀察每個學生的學習特點、個性特點，對于他們擅長的方面我會給予鼓勵，不擅長的會幫助他們改進；對于勤奮好學的我會指導他們學習方法，懶惰不思進取的我會采用激勵機制。實現分層次教學，人人有所獲，特長能發揮，促進學生全面而有個性的發展。

綜上所述，在新課標的指導下，我積極探索課改之路，爭取形成自己的理論成果，為課改作出自己的貢獻。同時，本著對每個學生負責的態度，踏踏實實教好每一節課，讓學生在我的課上所學到的能受益終生。

·編輯 李琴芳