談初中體育課堂中籃球教學內容的優化策略

孫永偉

（江蘇省高郵市界首鎮中心初中）

談初中體育課堂中籃球教學內容的優化策略

孫永偉

（江蘇省高郵市界首鎮中心初中）

在初中體育教學中積極開展籃球教學課程，不僅能滿足現代教育對初中體育教學的要求，還能讓學生掌握豐富的體育知識，進而在有效的教學時間內最大限度地提升學生的綜合素質。通過具體論述初中體育課堂中籃球教學內容的優化策略，以此來提升初中體育課堂籃球教學水平。

初中體育；籃球教學；運動器材；教學評價

籃球是初中體育眾多的學習內容之一，深受學生喜愛。在籃球運動過程中，無論跑、跳或投等動作都能充分調動學生的各個部位，鍛煉學生身體，促進學生的身心健康發展。眾所周知，籃球是一項團體運動，學生通過團隊之間的比拼，不僅能快速地掌握籃球運動的技巧，增進學生之間的情感，而且還能有效培養學生的團隊合作意識。然而目前，大多數體育教師并未意識到籃球教學的重要性，針對籃球教學中的不足之處也尚未積極思考應對的方法，從而嚴重影響課堂教學的順利開展，不利于學生綜合素質的培養。因此，作為體育教師，應全面了解當前籃球的教學現狀，優化籃球教學內容，從根本上提升初中體育的教學質量。

一、創新教學方法，優化籃球教學內容

1.融入新的體育教學理念，充分開展籃球戶外教學

傳統教育觀念影響下的初中體育教學，教師往往只注重體育知識的灌輸，而忽略了學生的運動能力的培養。對此，教師應積極革新傳統教學觀念，采用全新的教學理念，充分尊重學生在學習中的主體地位，鼓勵學生積極參與各項體育運動，從而全面提升學生的學習積極性，不斷強化體育運動實踐。

例如，在一些籃球基礎動作教學時，教師應采取戶外教學的方式，帶領學生在戶外進行球性熟悉以及原地運球的練習。同時，安排一些基礎動作的訓練，如運球、傳球、上籃等。初中階段的學生對籃球的認知以及球感等均有一定的基礎。因此，教師在教學過程中，可采取親身示范的方式，先為學生示范籃球運球動作，然后組織學生展開分組練習，同時，教師從旁指導，糾正學生的不規范動作，讓學生在學習籃球的過程中體會籃球運動帶來的樂趣，進而提升學生參與的積極性。

2.以游戲代替教學，激發學生參與籃球運動的熱情

相較于其他教學活動，體育教學有著極為突出的特點，這便決定了體育教學的手段與方法也較為靈活多變，其豐富有趣的內容能夠充分激發學生的學習興趣。對此，體育教師在日常教學過程中，一定要避免采用單一的教學方式，盡量使用靈活多樣的教學手段。如，以游戲的方式開展籃球教學，緊密結合學生的興趣愛好開展課堂游戲，充分調動學生參與的積極性，促使學生在參與籃球游戲的過程中提升自身的籃球技能。

3.突出學生的主體性，調動學生的學習積極性

現代教育理念要求教師在教學過程中，應充分體現學生的主體地位，對學生采取有針對性的教學方式，唯有如此，才能有效調動學生的學習積極性。因此，教師在教學時，應注重激發學生學習的主觀能動性，注重學生基本體育技能的培養，從而全面提升籃球的教學效率。

如，在進行三步上籃訓練時，教師應親身為學生示范三步上籃每一步的具體動作，并為學生講解應注意的點，學生則跟隨教師的動作進行模仿學習，再加上教師的從旁指導，便能讓學生逐漸形成規范的動作。最后，教師在教學過程中，可根據班級學生人數進行合理分配，組織學生開展對抗練習，讓水平相近的學生進行良性競爭。如此，不僅體現了籃球運動的競爭性與對抗性，對基礎較差的學生也是一種加強性訓練。

二、加強籃球運動場地的優化管理，完善運動器材

為了更好地滿足現代社會對人才培養的要求，學校應加強對學生運動能力的培養，做好籃球運動場地的優化管理。例如，籃球運動場地應選擇離學生教室較近的區域，籃球場地地面的鋪設一定要平整，避免學生在運動中受傷；運動器材也要保證質量，至于籃球數量應盡量滿足學生需求，保證每一位學生都能得到充分的練習。

三、健全籃球教學評價，促進學生全面發展

在籃球教學中，教師如果不注重對教學效果的評價，將會嚴重影響籃球教學質量的提升。對此，教師應根據實際情況，積極構建完善的籃球教學評價體系，將學生的出勤情況、參與籃球運動的積極性與籃球技能的掌握程度等進行全方位的評價。同時，還可將個人、同學以及教師的評價結合到一起，從而形成一個動態的評價體系，以便對學生進行全面客觀的評價，促進學生更好發展。

籃球是一項普及程度極高，且具有較強綜合性的健身娛樂游戲。在初中體育教學中積極開展籃球教學，不僅能有效培養學生的團隊合作意識與精神，還有利于學生養成循規蹈矩的行為習慣和積極、樂觀的生活態度。因此，教師需要不斷優化初中體育籃球教學內容，從根本上提升初中體育籃球課程的教學質量。

［1］李少蘭，陳俏敏.籃球分層教學對初中男生身體素質及籃球技術的影響研究［J］.南昌教育學院學報，2011（9）：190-191.

［2］錢逸蓉.合作學習模式在初中籃球教學中的應用研究［J］.文理導航（中旬），2013（26）：74.

·編輯 高 瓊