如何正確對待高中英語教學中的多媒體

楊建華

（江西省貴溪市實驗中學）

如何正確對待高中英語教學中的多媒體

楊建華

（江西省貴溪市實驗中學）

隨著計算機的發展，多媒體技術在高中英語教學中的應用越來越廣泛，它對英語的課堂改革起到了非常大的作用。是應該盲目地相信一切都應該向多媒體靠近？還是正確對待并認真考慮如何正確使用多媒體教學，這是值得英語教育工作者認真思考的問題。

多媒體；高中英語學習；正確看待

21世紀是信息時代，也是知識經濟時代，要求新世紀的人才具有實踐能力、交際能力和創新能力。在這個大背景之下，傳統教育面臨著越來越大的挑戰，教學手段和教學方法的改革也就勢在必行。隨著科學技術的進步，傳統的媒體手段逐步過渡到建立在計算機和數字化信息技術基礎上的多媒體教學手段，給英語教學帶來了質的飛躍。但是多媒體教學手段和傳統的教學手段一樣，利弊兼有，如果使用不當，反而會影響課堂教學的效果。只有正確認識多媒體的優缺點，實現傳統教學和現代教學的完美結合，使學生得到全面發展，才能提高英語多媒體教學的教學實效。本文就如何正確對待并合理運用多媒體技術進行論述。

一、正確認識多媒體教學的優勢和意義

隨著科學技術的不斷發展，教育手段日趨現代化，計算機、網絡、音像類產品也慢慢出現在中學的教學手段中，這對多媒體教學水平的提高也有著很大的意義。其技術的廣泛使用使學生能直觀地面對人文科學和自然科學的最新科學成就，而這又會強化學生的語言水平，這也是英語學科引進多媒體教學有別于其他學科的天然優勢。具體到課堂而言，它能綜合學生的很多感官，提高信息的獲取量，提高學生口語能力和運用英語的能力。

然而，多媒體是多種電化教具的組合，每一種教具都有自己的特性，在英語課堂教學過程中所扮演的角色也各不相同，有各自的適用范圍和局限性。在教學過程中，經常會有老師盲目利用多媒體，忽視了英語教學的真正目的和學生的主體地位，達不到理想效果，造成時間和精神的浪費。其實，多媒體在教學中只是起輔助作用而已，絕不是什么課都用多媒體就好，更不是每篇課文都適合用多媒體來教學。例如，新標準英語必修四“Module 3 Body Language”，教師就可以用身體語言來導課，組織學生活動，從而使學生真正了解Body Language的含義。

二、多媒體運用在日常教學中的問題

盡管多媒體教學已經變得越來越不可或缺，它也有著自身無法克服的缺點。如師生交流更少，學生板書能力下降，師生交流也更多地變成了簡單的人機交流，缺乏人性化。同時，由于經驗和對課堂的掌控能力等原因，許多教師沒有把握好教學環節和教學節奏，部分英語成績差的學生只能是“走馬觀花”，更談不上消化課堂內容，而且這樣的教學容易引發學生學習疲勞，興趣降低，學習效果事倍功半，達不到教學效果。

三、如何在日常教學中使用好多媒體教學

隨著信息技術的發展，單一地使用傳統的教學方式或者是過分地追求使用多媒體的教學方法已經不再適合，因此，教師在教學中要根據當前的教學目標恰當地選擇教學方法，合理地使用多媒體。要做到這一點，必須要做到以下幾點：

1.教師要摒棄陳舊的教學觀念

教師要在充分意識到多媒體技術優勢的基礎上，了解所謂的多媒體教學，并不單純是在傳統的教學方式上加入計算機等現代教學技術手段，而更加強調的是一種思想，一種教學理念的變化，而教師更應該在這個現代教育思想理論的指導下教學，不斷更新自己的專業知識，掌握最新的英語教學動態，提高教學效率。

2.教師在多媒體教學中仍然要占主導地位

許多教師在使用多媒體的同時，一味地追求在課堂上展示課件，把學生和教師、學生和學生之間親切的口頭交流變成了冷冰冰的人機對話，老師臺上臺下地跑，看起來很熱鬧，其實只是一堂“課件展示課”而已，老師也不過是個“放映員”而已。要知道，英語是一門實踐性很強的課，只有通過不斷地交流才能培養強化學生的交際能力。再先進的教學工具也只是起到一個輔助作用而已，而教師才應該是教學中真正的主導者。

3.教師幫助學生正確認識自己，改變學習觀念

在傳統的教學模式下，學生已經習慣了在被老師“壟斷”的課堂中扮演聽眾、記錄者和附和者的角色，學生的自主性和積極性也因此受到壓抑。因此，要使用好多媒體教學，在課堂上形成主動性學習，引導幫助學生改變學習觀念非常重要。教師應該幫助學生正確認識自己在學習中的作用，激勵學習的主動性和積極性。英語是一門實踐性很強的科目，要求學生具備一定語言能力后通過日常生活中的不斷交流來逐漸掌握。因此，學生的自主性在幫助學生形成良好的學習習慣和端正的學習態度上有著積極的作用。

在日常的英語教學中，如果我們能正確地使用多媒體教學，創效真實的情境，發揮教師的主導作用，使學生能真正參與到課堂中來，同時激勵學生的學習自主性，使學生的聽、說、讀、寫能力得到全面的培養和提高，這就是我們在日常教學中使用多媒體輔助教學的目的。

［1］夏谷鳴正確把握多媒體技術在英語課堂中的運用中小學［J］.外語教學，2002（9）.

［2］張宏輝.論教師在教育信息化下的繼續教育［J］.教育技術，2003（5）.

·編輯 王團蘭