利用微視頻資源助力初中物理教學

馬和金

（江蘇省鎮江市丹陽市華南實驗學校）

利用微視頻資源助力初中物理教學

馬和金

（江蘇省鎮江市丹陽市華南實驗學校）

當前，隨著我國教育改革的持續深入，對課程資源的利用和開發受到教育界的高度關注，在教學中引入微視頻資源可以提高教學質量，并逐漸受到學校和教師的青睞。主要針對利用微視頻資源助力初中物理教學進行分析，希望給予其他教育工作者以參考和借鑒。

微視頻資源；初中階段；物理教學；分析

在物理教學中，教學資源主要是指可以服務于教學的各種資源，教學資源的適用性以及豐富性對提高教學質量、實現教學目標具有積極的推動作用。物理教學資源主要包括家庭、學校以及社會中所有能夠利用，且能提高學生物理素質的自然資源、物力資源以及人力資源，例如，幻燈片、多媒體課件、掛圖、實驗、教科書以及教師等。利用以及開發教學資源可以豐富教學內容，拓寬學生的物理認識，加深學生對物理知識的理解。

一、微視頻資源

微視頻資源具有精簡化、形象化以及片段化的特點，對提高學生的學習積極性以及物理興趣具有積極作用，主要是指一分鐘到二十分鐘左右的視頻短片。其中涵蓋了物理教學的實驗操作以及教學重點，播放形式多樣，能夠通過多媒體設備、電腦以及手機等多種途徑播放。在初中階段，學生正處于身心發展的重要時期，通過微視頻資源開展物理教學，可以緩解物理學習的枯燥感和壓力，激發學生對物理學科的興趣，進而促進學生綜合素質的提高。

二、利用微視頻創設教學情境

利用微視頻可以為學生創設輕松有趣的教學情境，進而激發學生對物理學科的興趣。特別是在學習相關公式和概念的過程中，教師可以以生活實際為立足點，通過生活與知識的融合，激發學生對物理知識的興趣。

例如，在學習“浮力”相關知識的時候，教師可以借助微視頻為學生播放小球在水中沉浮的視頻。這種在生活中常見的物理現象更有利于加深學生對知識的理解，同時，教師還要鼓勵學生動手操作視頻中的實驗，親身體驗浮力。

三、利用微視頻強化教學重點以及難點問題

初中物理知識主要以實驗探究為主，因此，在教學中存在一些教學重點和難點問題，如果教師只是依靠語言進行教授，很難讓學生理解清楚。同時，初中生邏輯思維簡單，尚未形成物理知識體系，因此，使教學增加了難度。借助微視頻可以調動學生的感官，向學生展示教學過程，進而突破教學重點以及難點問題。

例如，在學習“速度”這一知識點的過程中，教師可以為學生播放博爾特百米競賽以及FI賽車比賽的畫面，通過畫面學生可以感受到速度，進而更加深層地了解速度的相關公式和概念。通過微視頻的形式突出教學重點和難點問題，具有一定的感染力和表現力，可以將抽象的物理知識生活化以及形象化。當前隨著網絡技術以及信息技術的飛速發展，網絡已經走進了千家萬戶，因此，教師要鼓勵學生在生活中搜集微視頻資源，進而培養學生對物理知識的興趣。

四、利用微視頻演示物理實驗

在以往的物理實驗教學中，由于受到設備以及條件的制約，很多實驗都是通過教師的語言表述來完成。學生沒有經歷過具體的實驗情境，對實驗過程以及結果沒有產生深刻印象，導致學生對物理學習失去興趣。同時，由于初中物理實驗通常具有一定的驗證性，如果學生對實驗過程不了解，容易使學生產生錯誤理解，對物理教學的開展帶來負面影響。

因此，學校在積極為學生創設實驗條件的基礎上，也可以通過微視頻的形式演示物理實驗。例如，在進行光的色散這一實驗中，實驗容易受到環境的影響，往往一次實驗需要多次演示才可能取得最后的結果。而借助微視頻演示實驗過程，可以有效解決問題，讓學生通過視頻觀看到實驗的整個操作過程。

五、利用微視頻開展知識復習

在初中階段，物理知識十分零散，不利于教師開展系統的知識復習。因此，通過微視頻為學生展示知識脈絡圖，可以讓學生在復習中檢查知識漏洞，進而提高復習的效率和質量。

教師要根據初中物理知識的特點制作微視頻資源，并且鼓勵學生進行專題復習。特別是針對初三學生，因其處于升學的關鍵階段，教師要將知識按照不同模塊進行劃分，幫助學生形成復習系統。同時，學生在觀看微視頻的過程中，也可以鍛煉自身的抽象思維。比如，在進行力學知識復習的過程中，教師可以將相關知識進行歸納總結，制作成知識樹，以主干知識和分支知識的視頻形象展示給學生，學生根據視頻系統以及形象地開展復習，將碎片知識進行聯系，構建知識體系。微視頻資源雖然時間較短，但是在短時間內高度歸納了物理知識，更適用于學生的復習。

總而言之，微視頻資源作為當前教學的新方式，在物理教學中起到關鍵性的推動作用。當前，我國初中物理教學應用微視頻資源尚處于初級階段，需要教師提高自身的教學水平以及信息素養，在課堂教學中融入信息元素，通過微視頻的形式開展教學改革，運用教學軟件和硬件提高教學質量。同時，學生也要具備信息化意識，運用信息設備以及電子設備搜集生活中的物理現象，提高自身綜合素質，從而實現物理綜合素質的提高。

［1］任婷婷，張冬波.初中物理教學中視頻資源的開發和利用［J］.亞太教育，2016（13）：54.

［2］王玫.視頻資源在初中物理實驗教學中的運用探析［J］.課程教學研究，2012（11）：85-88，96.

·編輯 王團蘭