如何提高課堂教學(xué)的有效性

樓荷蓮

（浙江省浦江縣第五中學(xué)）

如何提高課堂教學(xué)的有效性

樓荷蓮

（浙江省浦江縣第五中學(xué)）

初中英語課堂“有效教學(xué)”的開展，關(guān)鍵在于做到以下方面：注重目標(biāo)中的學(xué)生發(fā)展；注重課堂中的動態(tài)生成；注重活動中的有效途徑。

英語課堂教學(xué)；有效性；目標(biāo)

教育家夸美紐斯就提出“尋求一種有效的教學(xué)方式，使教師可以教得更少，學(xué)生可以學(xué)得更多”，20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)文化運(yùn)動提出了“有效教學(xué)”理念。因此，在新課程背景下探討如何使課堂教學(xué)更具有效性就顯得有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、要注重目標(biāo)中的學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的落實(shí)

我們都知道，評價一節(jié)課質(zhì)量的好壞，要看“三維目標(biāo)”的落實(shí)情況，要關(guān)注“以學(xué)評教”（徐世貴，2003）。三維目標(biāo)即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標(biāo)是一個整體，不能分割。

以新標(biāo)準(zhǔn)七（上）Module5 Unit 2 A lesson in good health為例，按照本單元的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：先在課件上呈現(xiàn)食物及飲料的圖片和詞匯，進(jìn)行詞匯教學(xué)。接著讓學(xué)生對哪些是健康食品和不健康食品進(jìn)行討論，然后提出問題：Everyone wants to be healthy.If we want to be healthy，what should we eat and drink？What should we not eat or drink？讓學(xué)生探究。最后進(jìn)行課文的教學(xué)和作業(yè)的布置：Write a short passage about how to be healthy.

在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)的所有教學(xué)活動都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中討論、表達(dá)、交流、感悟，聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力得到了培養(yǎng)。

二、要注重課堂中的動態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧

預(yù)設(shè)和生成是課堂教學(xué)中的矛盾統(tǒng)一體，預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性，生成體現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)性，兩者具有互補(bǔ)性，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧。

以新標(biāo)準(zhǔn)七（下）Module 6 Unit l為例，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中作了這樣的預(yù)設(shè)：呈現(xiàn)圖片，Ask：What sport is it？What do you think of these sports？以引出 popular，unpopular，difficult，easy，boring，relaxing，exciting等形容詞，并運(yùn)用它們的比較級對兩件事物進(jìn)行比較。在學(xué)完教材要求掌握的運(yùn)動類詞匯后，進(jìn)入話題：What do you think of these sports？沒有學(xué)生舉手，我才意識到這個問題可能問得不太明確，正在這時，我發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)不錯的一個男生在做數(shù)學(xué)作業(yè)，我不但不發(fā)火，而是慢慢地走到他身邊，語氣平和地問：“What are you doing now？”他站起來，不好意思回答。我繼續(xù)問：Do you like maths？And what do you think of it？他回答：Yes，I like it very much.I think it’s very interesting.And it’s easier than English.我一聽，頓時有了靈感，何不讓學(xué)生對自己所學(xué)科目作一評價并進(jìn)行比較呢？我趁機(jī)讓他們對不同科目進(jìn)行比較，既鞏固了所學(xué)單詞，又操練了多音節(jié)形容詞比較級的用法。

三、要注重活動中的有效途徑，實(shí)現(xiàn)感性到理性的提升

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。教師要創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法拓寬“感性”通道，豐富“體驗(yàn)”過程，適時構(gòu)筑“理性”空間，促進(jìn)“建構(gòu)”內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的上升。如，在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)七（上）Module 8 Unit 2過程中，授完新課之后我設(shè)計(jì)了這樣一個調(diào)查活動：Your mother’s birthday？Your father’s birthday？

結(jié)果不知道父母親生日的學(xué)生占了大多數(shù)，即使知道的也從未特意送過禮物。我就趁機(jī)問學(xué)生：Now if let you choose a present to your mother or father，what will you choose？接著讓學(xué)生暢所欲言，教師最后作總結(jié)：We should love our parents.And we should do something to let them know we love them.Giving them birthday presents is a good way.But I think you should work hard to do well in your lessons.It’s the best present for your parents.

通過這一活動，教師巧妙地對書本知識進(jìn)行了拓展，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、探究等方式實(shí)現(xiàn)了任務(wù)的目標(biāo)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

·編輯 魯翠紅