高三英語復習課高效教學問卷調查分析

謝茹玉

（陜西省咸陽市陜西科技大學附屬中學）

高三英語復習課高效教學問卷調查分析

謝茹玉

（陜西省咸陽市陜西科技大學附屬中學）

為了深入了解高三學生的英語學習狀況，真實了解學生的學習態度、學習方法及時間安排是否合理，為了真實了解學生對英語課及英語老師真實需求，特在我校高三年級3個不同梯度的班級進行了問卷調查。共收回有效問卷120份，為我們的課題研究提供了有效的數據支撐。問卷結果分析如下：

一、端正學生的英語復習課學習態度

1.高三英語復習課的投入度大概是多少？

選A.5%；B.75%；C.20%

2.一節英語復習課能完成多少教學內容？

選A.30%；B.58%；C.12%

3.你覺得高三英語是否有復習的必要？

選A.25%；B.65%；C.10%

高考在即，大約80%的同學能在英語復習課中集中精力學習，仍然有20%左右的同學上課投入不夠，思想不集中或者出現疲憊不堪的狀態；因此，我們應該鼓勵學生積極調整學習態度，在高三最后沖刺的一年復習中，更應該專注于英語課堂學習，每天的課堂是我們最主要的英語學習陣地，是英語復習的關鍵環節，我們可以通過與相關學生的課后談話及作業評語等方式幫助他們調整自己的英語復習課學習態度。還有約70%的學生認為所復習內容是高一高二已經學過的，無需再浪費時間復習，只有約30%的學生認為應該認真復習之前所學內容。萬卷不離其宗，教材是我們的教學之本，只有扎實的基礎知識復習，才能在后期的綜合演練中有效提高，因此，讓更多的學生了解英語復習的重要性，才能幫助他們端正自己的學習態度，重視高三英語復習課的各項要求，提高自己的聽課效率。

二、夯實基礎，從點滴積累開始

4.你認為英語復習課的教學內容難嗎？

選A.53%；B.22%；C.15%

5.你感覺復習課中的課堂練習難度怎樣？

選A.25%；B.50%；C.15%

6.你認為高三復習課最需要提高的是什么？

選A.60%；B.17%；C.23%

總的來看，高三學生的英語學習基礎很薄弱，出現參差不齊的狀態，大約20%的學生認為復習課中的教學難度一般，50%左右的學生認為我們的英語復習課內容比較難，還有約30%的學生認為英語復習課基本聽不懂。學生的學情存在問題最大的還是基礎部分的內容不扎實，因此我們的教學主體，學生的高三英語學習情況不容樂觀，除了加強基礎部分的復習之外，我們還應在復習內容上作出相應調整，以便更多的學生融入英語復習課中并逐步提高他們的英語學習能力。

三、合理選擇復習教學材料，有的放矢

7.復習課中聽力題聽取核心信息能力如何？

選A.43%；B.22%；C.35%

8.高三英語專題訓練中語篇填空正確率？

選A.45%；B.50%；C.5%

9.閱讀理解專題訓練中最難得分的文體是？

選A.38%；B.40%；C.22%

10.短文改錯專題復習題出現錯誤的原因？

選A.15%；B.65%；C.20%

11.高三復習課中書面表達存在問題？

選A.25%；B.35%；C.40%

對于高三學生就高考英語相關題型復習的調查顯示：（1）聽力復習訓練中，75%的學生認為自己在答題時，很難從篇幅較長的聽力材料中聽取核心材料，尤其是語速較快的情況下，短文材料的聽力復習訓練迫在眉睫；（2）閱讀理解題型方面，85%的學生認為在所有閱讀文體中，夾敘夾議的文章對于作者觀點的把握較難；90%的學生認為科學類、醫藥類說明文正確率不高，對于相關詞匯的缺乏以及相關信息知識了解太少，而信息更新較快，無形中加大了難度，因此閱讀復習專題課的側重點凸顯出來；（3）書面表達方面，60%的學生認為句子不會寫，句式太過簡單不易得分，高級句式又出錯率較高；還有80%的學生認為，寫作時錯別字特別多。因此，書面表達專題課復習時我們應注重培養學生寫正確句式的能力，加強詞匯積累以備不時之需。

四、優化教學設計，注重引導

12.你更喜歡高三復習課的哪種上課方式？

選A.67%；B.15%；C.18%

13.高三英語復習課老師對練習處理方式？

選A.40%；B.30%；C.30%

14.高三英語復習課的總結課堂方式？

選A.79%；B.10%；C.11%

15.你認為英語復習課的習題專練時間？

選A.49%；B.15%；C.36%

關于學生對高三英語復習課中老師的教學方式方面，67%的學生認為，老師的教學方式過于單一，基本上是老師講、學生聽，對于這種情況，我們可以采用靈活多樣的教學活動，讓學生從豐富的活動中參與英語學習。（1）在教學的導入階段，我們把本單元的知識要點以聽寫、默寫、隨機提問等多種形式讓學生動起來，活動不僅是簡單為了活躍氣氛而組織的，而是為創設情景，幫助學生回憶所學單詞、短語、句型以及相關語法知識，讓學生迅速進入復習本節課內容的狀態，時間可以是3至5分鐘。（2）49%的學生認為，課堂限時練習時間太長，每節復習課有20分鐘左右在練題，為了提高復習課效率，我們可以嘗試把重點練習提煉出來，讓他們能夠短時高效地達到我們復習課的教學目標，有些綜合型英語復習課上，限時練習可以按題型分類進行。對于復習課中練習答案的處理，（3）79%的學生認為老師應該對了表揚，錯了鼓勵，而不是僅僅核對正確答案。還有80%的學生認為老師們講解時間太長，有些題型完全可以通過小組討論自主講解，因此，我們可以把學習的主動權交還給他們，學生才是學習的主體，讓更多的學生參與復習課堂知識講解也是幫助他們提高分析問題的能力，同時活躍課堂氣氛。

·編輯 王亞青