微課引領下的數學高效課堂的實踐和反思

郭福偉

（黑龍江省龍江縣景星鎮中心學校 161132）

微課引領下的數學高效課堂的實踐和反思

郭福偉

（黑龍江省龍江縣景星鎮中心學校 161132）

數學高效課堂的的核心是以人為本，以學生的發展為本。它強調構造一種可持續發張的，和諧的高效課堂。這一課堂注重在教學過程中學生對課堂知識的預習和復習，提高學生對教授內容的認知能力，將學校，課堂，教師，學生，家庭這五個要素有效的整合在一起，形成合力，有效的解決學生學習過程中所遇到的困難，減輕學生的負擔。

所謂“微課”，其實質就是一段五至十分鐘左右，講解一個碎片化的知識點或者作業題的一種微視頻。微課的內涵是落實學生的課堂主體地位，培養學生自主學習的習慣和能力。通過課后學生自學和鞏固，來達到提高課堂效率的目的，向有限的課堂教學時間要效益，要質量。微課的播放十分的方便：既可以在課堂上花幾分鐘播放學習，更多的也可以在課后對學生進行有針對性的輔導。微課與傳統的多媒體教學有著本質的區別，微課重在解決學生的課前預習和課后鞏固，是課堂教學的有效的延伸。傳統的多媒體只是課上的一種展示的手段，沒有微課的指導自學的功能。

一、微課引領下的數學高效課堂的基本流程

傳統的數學課堂，是以老師向學生灌輸知識為主，枯燥乏味，效率低下，老師在講臺上講的津津有味，學生卻低著頭昏昏欲睡。微課的出現，改變了原有的教學方式，轉變為先學后教。……