簡析小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法

喻廣平

（湖南省郴州市二十一完小 湖南郴州 423000）

簡析小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法

喻廣平

（湖南省郴州市二十一完小 湖南郴州 423000）

當前，隨著我國素質(zhì)教育改革工作的開展，小學教育質(zhì)量逐漸提高。數(shù)學作為一門實用性較強的學科，是小學階段非常重要的一門課程。小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法分析，是小學數(shù)學教師在教學工作中非常重要的一個問題。在現(xiàn)有教育基礎之上，合理的開展教學活動，對于提高小學生的學習能力以及培養(yǎng)其自身的良好學習習慣，都具有很大的影響。本文將簡要分析，小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步促進小學數(shù)學教學活動更好的開展下去。

小學 數(shù)學教學 問題 解決方法

引言

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學是一門培養(yǎng)學生思維能力、實事求是精神、嚴謹科學態(tài)度的學科，對于提高學生的學習能力及實踐能力，都具有一定的積極影響。小學階段的數(shù)學學習，對于學生未來的學習和生活都非常重要。小學數(shù)學教師如何針對學生學習數(shù)學課程的實際情況，及時的完善教學方案，幫助學生解決學習中遇到的問題，是提高學生數(shù)學學習能力的基本前提之一。因此，在小學數(shù)學教學活動中，重視小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法探究，具有一定的發(fā)展意義。[1]

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

1.學生學習較為被動，對學生自主學習習慣能力的培養(yǎng)重視程度不夠

在小學數(shù)學教學中，學生學習較為被動，對學生自主學習習慣能力的培養(yǎng)重視程度不夠，主要表現(xiàn)為學生在數(shù)學課堂教學中，大多數(shù)時候都是被動的接受教師的知識講解，參與課堂教學活動的積極性較差，難以提高自身的學習效率及數(shù)學學習能力。長時間發(fā)展下去，學生會失去學習數(shù)學知識的樂趣。[2]

2.過于重視考試成績，忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在實際教學活動中，過于重視考試成績，忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也是小學數(shù)學教學中存在的問題之一。在小學數(shù)學教學中，部分數(shù)學教師將學生的學習成績放在第一位，片面的追求學生的數(shù)學成績，忽視了在教學中引導學生參與實踐學習活動，導致學生綜合素質(zhì)能力沒有得到有效的提升。[3]

3.數(shù)學教學模式過于單一，缺乏一定的創(chuàng)新

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教學模式過于單一，缺乏一定的創(chuàng)新，直接影響了學生學習數(shù)學知識的積極性。數(shù)學教師按照傳統(tǒng)的教學方法進行教學，忽視了學生學習的自主性，加之數(shù)學知識的學習具有一定的難度，很難激發(fā)學生主動學習數(shù)學知識的樂趣。因此，在數(shù)學教學中，數(shù)學教學模式過于單一，缺乏一定的創(chuàng)新，是其教學中非常重要的一個問題。[4]

二、解決小學數(shù)學教學問題的方法

1.重視對學生自主學習習慣培養(yǎng)

在數(shù)學教學中，重視對學生自主學習習慣培養(yǎng)，有利于增強學生學習的主體意識，激發(fā)學生參與數(shù)學學習活動的積極性。同時，重視對學生自主學習習慣培養(yǎng)，也是引導學生進行自主學習探究的重要基礎。因此，數(shù)學教師應在教學活動中，重視對學生自主學習習慣培養(yǎng)，不斷提高學生的學習能力。

2.重視對學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

為了有效的提高小學數(shù)學教學效率，數(shù)學教師應針對學生學習中存在的問題，及時的調(diào)整教學方案，并組織形式豐富的教學活動，鼓勵學生將學到的數(shù)學知識有效的應用到實際生活中，強化學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。因此，在數(shù)學教學活動中，充分重視對學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，具有一定的發(fā)展意義。

3.重視教學形式的多樣化，勇于創(chuàng)新

在實踐教學活動中，重視教學形式的多樣化，勇于創(chuàng)新，解決小學數(shù)學教學問題的方法之一。為了有效的提高學生的數(shù)學學習效率，重視教學形式的多樣化，勇于創(chuàng)新，有利于完善數(shù)學課堂教學模式，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生積極參與數(shù)學課堂學習的積極性。同時，數(shù)學教師可以針對學生的興趣愛好，組織一定的數(shù)學實踐活動，通過實踐活動的形式，強化學生重視數(shù)學學習的理念。因此，在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師應在充分了解學生學習狀態(tài)的基礎之上，開展形式多樣的教學活動，鼓勵學生主動的參與到學習活動中。

結(jié)語

綜上所述，在我國新課程改革的發(fā)展背景下，小學數(shù)學的教學質(zhì)量及教學方法都發(fā)生了改變。數(shù)學教師如何在現(xiàn)有的學習條件基礎之上，結(jié)合學生自身學習的特點，深入分析教學方法，提高學生學習數(shù)學的效率，是培養(yǎng)學生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力的重要基礎。同時，小學數(shù)學教師在進行教學活動的過程中，還應引導學生進行自主學習探究，不斷提高其自身的學習能力及實踐能力。因此，在小學數(shù)學教學活動中，重視小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法探究，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

[1]胡勇.小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法[J].學周刊,2016,(9):49.

[2]朱家良.小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法[J].數(shù)學大世界（中旬版）,2016,(9):36.

[3]范秀敏.關(guān)于小學數(shù)學教學的思考[J].教育探索,2007,(4):52-53.

[4]姜嫦君,劉靜霞.小學數(shù)學教學中數(shù)學思想方法的滲透[J].延邊教育學院學報,2010,24(2):106-108.