新課程背景下初中英語語法教學方法探討

李秀娟（遼寧省本溪市三十二中學）

新課程背景下初中英語語法教學方法探討

李秀娟
（遼寧省本溪市三十二中學）

英語語法是英語語言應用乃至表達的關鍵所在，是學生學好英語的首要前提，特別是初中英語語法的理解、掌握。在新課程背景下，初中英語語法教學各方面存在的問題不斷顯現，急需要改變以往單一的講解模式，注重理論與實踐的融合，要引導學生在實際表達中深入理解語法知識點。教師要創設良好的教學情境，優化教學方法，使枯燥、乏味的語法知識更加生動、形象，更具趣味性，活躍課堂氛圍，不斷提高學生對英語語法知識的綜合應用能力。

新課程；英語語法；教學方法；探討

在學習語言的過程中，語法學習是其核心組成元素，對學生綜合語言運用能力的提高有著不可忽視的作用。學生需要掌握一定的語法知識，才能為提高學生英語學習效率、語言運用能力做好鋪墊。在此過程中，教師要對語法教學引起高度重視，準確掌握初中語法教學的核心目標，與時俱進，轉變教學理念，勇于創新，采用多樣化的教學方法，注重語法知識在語言實際表達中的理解。教師要結合初中英語語法特點，把語法教學巧妙地融入聽、說、讀、寫各個環節中，不斷增強初中語法教學的趣味性、互動性等，改變課堂教學現狀，提高課堂教學質量。

一、優化利用多媒體教學手段，進行英語語法教學

隨著科技日益發展，多媒體技術不斷發展，被廣泛應用到不同階段的教學中。隨之，初中英語教學方法發生了質的轉變，極大地提高了課堂教學效率。在語法教學過程中，教師可以結合語法知識點，利用多媒體工具，播放一些相關的適合班級學生知識水平的英文歌曲，在一定程度上，刺激學生的大腦皮層，使其思維更加活躍。以“現在進行時”為例，在教學過程中，教師可以向學生播放英文歌曲Lemon Tree，主要是因為在這首英文歌曲中有很多現在進行時，能夠更好地開展相關的教學。在此基礎上，教師也可以利用多媒體播放一些經典影片，展開語法教學。以定語從句為例，教師可以向學生播放相關的影片《肖申克的救贖》，比如，“There are places in the world that aren't made out of stone.”是影片中典型的定語從句句型。教師可以借助影片中的句子來構建對應的教學情境，提高學生學習英語的積極性、主動性。

二、融入游戲、幽默等元素，強化英語語法教學的趣味性

在語法教學過程中，教師可以結合語法知識點，把游戲、幽默等元素融入其中，使枯燥的語法知識變得生動、形象，激發學生學習語法知識的興趣。以“詞法”為例，教師可以根據班級中學生的水平劃分成不同的小組。學生以小組為單位，以某個單位為基點，進行接龍游戲，比如，名詞的動用、過去分詞的正確運用。還可以把肢體語言、口頭語言相融合，借助一些幽默的英語小故事等，活躍課堂氛圍，更好地展開英語語法教學。

三、以語境、語篇為基點，進行語法教學

語言運用是否得體必須借助具體的情境，主要是因為語言的運用和相關的文化背景、語用知識等緊密相連。就傳統教學能夠提高學生的詞、句能力，但忽視了語境的重要性，導致對語篇的理解不準確，學生無法把所學的語法知識點運用到實際的教學情境中。在教學過程中，教師一定要利用語言綜合運用環境，引導學生更加深入、準確地理解課文內容。教師要注重語篇的形式、語言的實際功能，合理調整教學方法，不斷提高課堂教學效率。

四、借助任務，進行語法教學

隨著教學改革的不斷深入，各種教學方法被靈活應用到教學中，比如，探究教學法、分層教學法。以任務型教學法為例，教師要根據相關的語法知識點，給學生布置任務，引導學生自主學習，準確理解、掌握語法項目結構、經常使用的功能。教師要以學生生活實際為切入點，合理設計教學任務，巧妙地把抽象、復雜的知識融入真實的生活情景中，使語言形式、語言功能同時受到重視。以情態動詞“can”為例，在教學中，教師可以設計這樣的任務：讓班級中六名學生參加相關的文藝演出，需要從班級中挑選出最具這方面才能的人。教師可以根據學生水平劃分成六個不同類型的小組，每個小組的學生需要用英語進行交流，并表達關于情態動詞“can”的句子：“Can you sing/dance...？”每個小組的組長需要匯報小組成員相關方面的才能，推選出一名最優秀的組員參加文藝演出。最后，每個小組被選出的人需要到講臺上展示自己的才藝。在展示的過程中，學生同樣要表達一些關于情態動詞“can”的句子：“I can paint/dance...”教師要學生一起評出最佳組織獎、最佳才藝獎等，所設計的學習任務在輕松、愉快的學習氛圍中得以完成，學生也能更好地理解、掌握關于情態動詞“can”的用法。

總而言之，在初中英語語法教學中，教師要不斷優化教學方法，創設良好的教學情境，為學生創造更多參與課堂教學的機會，注重理論與實踐的融合，不斷完善學生已有的語法知識結構體系，靈活應用到實踐中，掌握科學的學習方法，不斷提高英語學習效率，為更高階段的學習做好鋪墊。

姜莉.淺談新課程背景下初中英語語法教學［J］.科學咨詢：科技·管理，2015（8）：121.

·編輯張珍珍