農村初中地理教學中讀圖能力培養(yǎng)初探

楊春林（云南省彌渡縣彌城一中）

農村初中地理教學中讀圖能力培養(yǎng)初探

楊春林
（云南省彌渡縣彌城一中）

讀圖是地理教學中學生必須具備的基本能力，讀圖能力的培養(yǎng)是進行其他內容學習的先決條件。針對農村初中地理教學中令人擔憂的這一現狀，找準切入點，對學生讀圖能力的培養(yǎng)進行了一些新的探索與思考。

農村初中地理教學；現狀；讀圖能力

地理學科承擔著對初中生進行知識傳授，品德和行為素質的教育。那么，農村初中如何使學生扎實地掌握地理知識呢？我認為應重視培養(yǎng)學生的讀圖能力，引導學生掌握讀圖程序，培養(yǎng)讀圖技能。

一、現狀分析

1.傳統觀念問題

在初中課程中，輕視地理教學的滯后思想嚴重影響著地理教學。對教師而言，在培養(yǎng)人才和教學態(tài)度上，放松了要求，以應試為導向，而對地理教學的三維目標認識膚淺，直接影響了學生學習地理的態(tài)度和積極性，形成了地理學習的困境——教師教學缺乏教學的熱情。

2.教學主體問題

對教師而言，很多不是地理專業(yè)出身，專業(yè)素養(yǎng)欠缺，自身素質的提升空間小，途徑窄，制約了地理教師的積極性和進取心。對學生而言，學習地理只是應試，忽視了學習主體，很少采用合作探究等方式，學生缺乏學習的激情。

3.教學方法問題

當前農村初中地理教師往往擔心學生不能全面掌握知識，采取填鴨式教學，忽略了學生主體和對學生進行必要的思想教育和能力的培養(yǎng)，影響了學生個性的發(fā)展。

二、應對策略

1.培養(yǎng)看圖習慣，提升讀圖能力

（1）幫助學生仔細觀察地圖。在教學中，考慮讀圖的有序性，按照一定順序，一步一步地進行。如一幅世界石油資源分布圖，在教學中，引導學生分步觀察：第一步，看石油的分布是否均勻？分布在北半球，還是南半球？第二步，看石油主要分布在哪些國家？第三步，看石油的輸出和輸入，有哪些重要輸出路線？主要輸往哪些國家和地區(qū)？

（2）學會觀察輪廓圖。教師可充分利用地圖優(yōu)勢，把地理輪廓圖想象成某些具體事物，幫助學生認識和記憶地理事物。如在講大洲和大洋時，教師利用東西半球圖讓學生先指出七大洲、四大洋，然后再進一步講清哪個是東半球，哪個是西半球；東、西半球各分布哪幾大洲，各大洋被哪幾大洲包圍；各大洲分別臨近哪幾大洋等，這樣可使學生明確七大洲和四大洋的分布。

（3）觀察地圖的整體性。在看地圖時，特別是區(qū)域性地圖，不能孤立看一條線、一個點，而要進行整體觀察。如看中國鐵路分布圖，要沿線觀察途經哪些地區(qū)，交通樞紐、主要河流、省市、礦產地等；看一個城市，要顧及左鄰右舍位置。這樣整體看圖，有助于形成地理事物的空間位置、分布、結構的正確觀念。

（4）觀察地圖注意變換角度。看圖一般要觀察幾遍，只看一遍往往是看不透、看不細的，應指導學生反復觀察，從不同的角度進行圖解、勾勒，使主要地理事物更加突出明顯，加深對每一個知識點的印象。如一幅世界政區(qū)圖，可以沿回歸線、赤道去找經過的國家和地區(qū)，還可以沿北半球中緯度帶，由東向西找出煤炭分布國等，這種變換角度的方法，會使學生產生耳目一新的感覺。

（5）觀察地圖多用提問與多媒體方式，從地圖的三要素入手，認識地圖信息，掌握觀察地理事物的基本方法，提高看圖興趣，養(yǎng)成看圖習慣。如中國疆域和行政區(qū)劃圖，首先出示中國的地理位置圖，然后提出問題：從東西半球或南北半球看，我國位于哪個半球，從緯度位置和海陸位置看，中國的疆域對我國發(fā)展的作用。

2.分析地圖內涵，提升讀圖能力

認真分析地圖，弄清地理事物之間的聯系和規(guī)律。如一幅四川省地形圖，從出脈和地勢高低，了解了河流的分布和流向，形成了四川高山環(huán)繞的盆地地形，造成了四川特有的水文和氣候現象，為四川城市的發(fā)展提供了良好的水源及交通條件。分析地圖是地與理的組合過程。

3.自主繪圖填圖，提升讀圖能力

繪圖、填圖是讀圖過程的應用，能加強整幅地圖中細微特征的認讀。對比較簡單的地圖，教師可以讓學生親自動手繪制、填充。（1）學會縮放地圖。描繪一些大陸、國家、地區(qū)輪廓圖，等高線、等壓線圖，氣溫、河流流量曲線圖，降水量柱狀圖等。（2）學會畫彩圖。如講授長江水系時，先用不同線條、顏色將重點把干流用彩色勾勒出來。地理界限用精細不同的線條，不同的地理事物用不同的顏色加以區(qū)別。有的可以打點，有的可以畫斜線，并配以適當的注記等。（3）學會畫簡圖。如新疆的地形概括為三山夾兩盆。把繁雜的地圖用簡單的幾何圖形分類簡化，突出主要地理事物和一種地理要素。如果一幅簡圖出現幾種地理要素，為便于記憶，按先后主次順序逐次畫出。（4）學會填圖。注意圖文結合，把地理知識固著在地圖上，使死圖變成活圖。

學生通過親手繪圖和填圖，使學生掌握一些繪制地圖的基本技巧，加深對所繪圖中地理概念的理解，發(fā)揮地圖在地理教學中的作用。

4.教學中應注意的事項

（1）備課時，精心備圖，選擇典型性強的地圖，認真鉆研地圖的內容。

（2）講圖時，善于聯系，注意知識連貫性，突出重點和難點，將新舊知識進行聯系，使新知識形成網絡。

（3）導圖時，善于設問和總結，思考理解的內容，找出圖上內容的規(guī)律性、內在聯系。

（4）一圖為主，選用“輔圖”。引導學生掌握讀圖程序和一般步驟，準確理解地圖內涵，得出正確結論。

總之，在農村初中地理教學中，培養(yǎng)學生讀圖能力，發(fā)揮學生主體性，通過師生互動，增強合作意識，提高學習地理的興趣。讀圖能力的培養(yǎng)，并非一朝一夕之事，時時注意，不斷努力，長期訓練，將知識傳授融于地圖之中，使地圖成為學生獲得地理知識和擴大知識的源泉，提高課堂教學質量。

·編輯謝尾合