打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略分析

莫正清

（四川省彭州市升平鎮(zhèn)博愛(ài)小學(xué) 四川彭州 611930）

打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略分析

莫正清

（四川省彭州市升平鎮(zhèn)博愛(ài)小學(xué) 四川彭州 611930）

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是夯實(shí)基礎(chǔ)的重要學(xué)習(xí)階段，小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)情況直接影響學(xué)生之后的數(shù)學(xué)課程。但是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容比較復(fù)雜，比較抽象，對(duì)于剛開(kāi)始步入學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常困難的事情。小學(xué)生天性好動(dòng)，自制力不強(qiáng)，容易受到外界環(huán)境的干擾，在數(shù)學(xué)課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。外加上有些小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，教學(xué)方式古板單一，上課模式千篇一律，更難以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，致使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)開(kāi)展困難。針對(duì)于這些問(wèn)題，本文就打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展開(kāi)分析，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)趣味化課堂進(jìn)行了策略闡述，改變當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味化課堂 策略分析

引言

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們通常說(shuō)，興趣是最好的老師，最能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，將課堂打造成為充滿趣味性的課堂是十分有意義的，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)課堂這種本事非常枯燥的課程。數(shù)學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生具備抽象思維能力和邏輯思考能力，而剛開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)生的思維多以具象思維為主，對(duì)看不見(jiàn)摸不著的理論概念理解起來(lái)有一定程度的困難。所以，將數(shù)學(xué)課堂打造成為趣味性課堂意義深遠(yuǎn)。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式仍然是老師為主體，由老師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，大部分老師在數(shù)學(xué)課堂上通篇講解，自認(rèn)為將知識(shí)點(diǎn)闡述的非常透徹，實(shí)際上學(xué)生的接受成效并不理想。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生恰恰在這一方面有所缺欠，小學(xué)生的理解能力十分有限，面對(duì)老師滿堂灌式的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。除此之外，部分小學(xué)的教學(xué)理念較為落后，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教育只需要將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生就完成了教學(xué)大綱的任務(wù)，殊不知忽略了更重要的部分，小學(xué)學(xué)習(xí)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的筑基階段，是打牢根基，夯實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，這一階段，老師最主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)出學(xué)生的邏輯思維能力，推理論證能力等對(duì)今后學(xué)習(xí)有巨大幫助的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，打造趣味性數(shù)學(xué)課堂能有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成這些學(xué)習(xí)能力，快速成長(zhǎng)。[2]

二、打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略方法

針對(duì)于上述諸多問(wèn)題，打造趣味性數(shù)學(xué)課堂能夠有效解決和改善這類(lèi)問(wèn)題：

1.營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)中來(lái)

老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要利用現(xiàn)有的條件，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入到不同的情景之中，可以利用教學(xué)模具、多媒體設(shè)備等教學(xué)手段增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。比如在學(xué)習(xí)“三角形”這一部分的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以借助投影儀等多媒體設(shè)備播放三角形的模型動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀看到立體結(jié)構(gòu)的展示，如果沒(méi)有相應(yīng)配套的硬件，還可以用教學(xué)模具代替。老師用類(lèi)似木條的模具在課堂上制造一個(gè)三角架，或者讓學(xué)生用格尺和膠帶制造一個(gè)三角形，都是非常好的教學(xué)方法。學(xué)生在動(dòng)手制造的過(guò)程中，符合小學(xué)生好動(dòng)的天性，會(huì)保持非常高度的注意力，在制作完成后，對(duì)于“三角形具有穩(wěn)定性”這一性質(zhì)就可以讓學(xué)生通過(guò)自己親手制作的模具親身體驗(yàn)，這種親自參與的過(guò)程會(huì)大大加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，理解起來(lái)也會(huì)非常迅速，是打造趣味性數(shù)學(xué)課堂行之有效的好方法。

2.寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲活動(dòng)提高課堂的趣味性

寓教于樂(lè)是一種非常適合小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的手段，小學(xué)時(shí)期最喜歡小孩子的是玩耍游戲，這是孩子在小學(xué)時(shí)期的天性。根據(jù)這一特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)課堂與游戲娛樂(lè)合理的結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)概念融入進(jìn)游戲活動(dòng)之中，間接性地把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)換成為游戲娛樂(lè)的過(guò)程。就比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中“分類(lèi)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，概念比較抽象，對(duì)于剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)的孩子理解起來(lái)非常具有難度。這樣的情況下，老師就可以設(shè)置一些小游戲來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解這一概念。借助于道具，老師可以把橡皮、格尺、鉛筆等學(xué)習(xí)用品混在一起，讓學(xué)生將其分開(kāi)；或者用不同顏色的水彩筆將畫(huà)紙涂成不同的顏色，再將其裁剪成花朵似的形狀，讓學(xué)生按照顏色將其分開(kāi)。相信通過(guò)這樣的游戲方式，學(xué)生能夠最直觀的理解“分類(lèi)”的概念，并且印象深刻。寓教于樂(lè)的方法，充分體現(xiàn)趣味性課堂學(xué)習(xí)效果的優(yōu)勢(shì)，還能夠極大程度激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.加強(qiáng)互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系

將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打造成一個(gè)充滿趣味性的教學(xué)課堂，是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)新意義的課堂改革，老師應(yīng)改變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念，以新時(shí)代的教學(xué)大綱為根據(jù)，把教學(xué)任務(wù)的重心轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。讓傳統(tǒng)的老師講課，學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)模式，變?yōu)槔蠋熍c學(xué)生積極互動(dòng)，在共同合作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣的教學(xué)方式給老師提出了新的要求，老師和學(xué)生必須建立良好的師生關(guān)系，才是這種學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)。只有學(xué)生從心底認(rèn)同老師，才會(huì)真正融入到課堂學(xué)習(xí)中，在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)參與進(jìn)來(lái)。比如，在讓學(xué)生試著“從1數(shù)到10，再?gòu)?0倒著數(shù)到1”這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以結(jié)合我國(guó)“神州十一號(hào)”飛船發(fā)射時(shí)的視頻，讓學(xué)生與老師一起倒數(shù)火箭騰空的前十秒，共同見(jiàn)證火箭騰空的瞬間。在這樣充滿趣味性的課堂中，拉近了老師和學(xué)生之間的距離，而且火箭升空使學(xué)生充滿了自豪感，學(xué)生也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了倒數(shù)數(shù)字。

4.模擬表演，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的模擬表演來(lái)體驗(yàn)，感悟理解所學(xué)知識(shí)，將空洞，無(wú)趣的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，并有助于抽象邏輯思維能力的形成。比如：我在教學(xué)相遇問(wèn)題時(shí)，為了讓學(xué)生理解“同時(shí)”“相向而行”“相遇”關(guān)鍵詞，我將全班同學(xué)組織到操場(chǎng)50米的跑道上，讓同桌的兩名學(xué)生分別扮演甲車(chē)和乙車(chē)，演示相遇的過(guò)程。模擬演示對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣，他們?cè)谝淮未斡鋹偟难菔具^(guò)程中，感受理解了相遇問(wèn)題的規(guī)律與特征。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打造成趣味性的教學(xué)課堂，能夠使學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，激發(fā)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。打造趣味性數(shù)學(xué)課堂，對(duì)于學(xué)生們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義重大。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在今后的教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)趣味性數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略方法進(jìn)行深入研究和總結(jié)，不斷提升課堂的趣味性，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果的最終目的。

［1］張桂芳，宋乃慶.數(shù)學(xué)課程中的算法知識(shí)“集中顯性教學(xué)”與“分散隱性滲透”相結(jié)合.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào).2013（02）：21.

［2］丁銳，馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家教師與普通教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與表現(xiàn)的比較研究[J].教師教育研究，2008(04).