對新課程背景下小學數學教學生活化的研究

王小雄

（湖南省郴州市二十一完小 湖南郴州 423000）

對新課程背景下小學數學教學生活化的研究

王小雄

（湖南省郴州市二十一完小 湖南郴州 423000）

基于新課改背景下，對于小學數學學科而言，需要在積極更新教學理念的基礎上創新教學方法，以打破傳統灌輸填鴨式教學模式的束縛，提升該學科教學質量。而實現數學教學的生活化，能夠將數學理論知識與實際生活相聯系，化抽象為具體，在吸引學生興趣并調動學生主觀積極性的同時，提升數學教學的質量。本文針對如何實現小學數學教學的生活化進行了研究與探討，并提出了一系列對策，以供參考。

新課程 小學數學 生活化 教學對策 研究

引言

在全面踐行新課改要求的過程中，小學數學作為一門抽象性較強的學科，對于小學階段的學生而言，其尚未形成良好的邏輯思維能力，進而在學習數學知識的過程中存在著較大的難度與壓力，對于該學科的學習興趣與積極性較差。數學知識源于生活，學習數學知識的目的在于學以致用，以實現對實際生活問題的解決，因此，實現數學教學的生活化，能夠將理論知識與實際相聯系，并化抽象為具體，結合學生現有認知與生活經驗來激發學生的興趣，為提升該學科教學的質量提供保障。[1]

一、新課程背景下實現小學數學教學生活化的重要價值

基于新課程背景下，在小學數學學科教學中，實現教學的生活化有著極為重要的價值：一是將數學理論知識與實際生活相聯系，能夠將復雜且抽象的數學知識具體化、簡單化，符合了小學階段學生的認知能力與思維特點，并借助生活化情境的搭建來激發學生的興趣，調動學生的主觀積極性，為提升該學科教學的質量與效率奠定基礎；二是能夠實現對學生思維能力的培養，促使學生在生活化情境中實現對數學問題的有效分析與解決，進而逐漸轉變學生的思維模式，培養學生的邏輯思維能力，并提升學生的數學素養；三是將數學知識與實際生活相聯系，能夠在生活中實現對數學知識資源的挖掘，并促使學生能夠在學習知識的同時，具備學以致用的能力，為培養學生的綜合能力素質并促使學生實現創新發展奠定基礎，進而落實新課改的全面要。[2]

二、新課程背景下實現小學數學教學生活化的有效對策

1.實現教學內容的生活化

要想促使小學數學教學能夠逐漸實現生活化轉變，以落實新課改的要求，就需要針對數學學科教學內容進行生活化設計，借助實際理論教學理念，借助生活化問題的融入來豐富教學內容。在實際踐行中，對于該學科教師而言，在備課階段就需要從數學知識生活化角度出發，將理論概念知識進行轉化，通過現實問題的設置來幫助學生理解與吸收知識，并促使學生能夠實現對知識的靈活運用。同時，教師要從小學生的認知能力與生活經驗出發，實現對生活化數學教學素材的充分挖掘，將數學知識與實際生活進行有效連接，促使學生在分析與解決實際問題的同時，實現對學生邏輯思維能力與數學素養的培養。

2.以生活化元素的融入來化抽象為具體

由于數學知識具有著很強的抽象性，而小學生階段學生尚不具備這一思維能力，因此，在面對數學知識的過程中，難以實現對知識的有效理解，而借助簡單生活化元素的運用，能夠將復雜且抽象的知識進行替換，進而化抽象為具體，促使學生能夠在短時間內實現對知識的理解與吸收，并能夠實現對知識的靈活運用。同時，教師可借助生活化情境與問題的創設，以生活化元素的融入來引導學生實現對知識概念的理解與問題的分析解決，進而在激發學生興趣、調動學生主觀積極性的基礎上，提升課堂教學的有效性。比如：以混合運算知識教學為例，教師可借助多媒體的運用來展示出超市各種食品的價格，搭建相應的教學情境，并貼合學生的實際生活，促使學生在對混合運算知識產生興趣的同時，積極主動的參與到教學中。

3.打造生活化教學活動

基于小學階段下，學生活潑好動且注意力不集中、自我約束能力較差，進而致使在開展教學活動的過程中，相應課堂教學效率偏低。而借助生活化教學活動的打造，不僅能夠是賦予課堂教學以趣味性，同時還能夠充分利用課余時間，促使學生在參與實踐活動的同時，對數學知識產生濃厚的學習興趣，并在積極主動探索的基礎上，實現對小學生數學素養的有效培養，以此來提高該學科教學的有效性。在實際踐行中，教師可結合實際教學內容來實現多種教學方法的運用，并在課余時間開展數學主題活動，促使學生與家長共同參與到其中。比如：在針對人民幣相關運算知識進行學習的過程中，教師可借助小組合作教學法與角色扮演法來開展實踐活動，以買賣東西的方式來促使學生學會如何使用人民幣，并提高學生的運算能力與思維能力。[3]

結語

綜上，在新課程背景下，對于小學數學學科而言，借助數學生活化教學模式的搭建，能夠為進一步提升教學質量并培養學生綜合能力素質奠定基礎。在實際踐行中，則需要在實現教學內容生活化的基礎上，以生活化元素的融入力化抽象為具體，并積極打造生活化教學實踐活動，以此來構建生活化數學教學模式，提升該學科教學的有效性。

[1]丁愛華.關于新課程背景下小學數學教學生活化的研究[J].中國校外教育,2016,03:97.

[2]李愛玲.新課程背景下小學數學教學生活化分析[J/OL].求知導刊,2016(08).

[3]陳堅.淺論新課程改革背景下小學數學教學如何生活化[J].讀與寫(教育教學刊),2016,05:194.