情趣識(shí)字新天地

李英杰

（長(zhǎng)白山池西區(qū)第一初級(jí)中學(xué)校 吉林長(zhǎng)白山 134399）

情趣識(shí)字新天地

李英杰

（長(zhǎng)白山池西區(qū)第一初級(jí)中學(xué)校 吉林長(zhǎng)白山 134399）

本文針對(duì)目前中學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，從識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀及解決的辦法等方面提出了自己的見(jiàn)解，在全面推行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、提高學(xué)生基本素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素方面，有一定的參考價(jià)值。

人生聰明識(shí)字始。識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是一門(mén)重要的交際工具，是工具性與人文性的統(tǒng)一，識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，有許多教師忽略了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)意識(shí)的培養(yǎng)和提高，只一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性，把學(xué)生識(shí)字看作是一件易事，教師在教字教學(xué)時(shí)非常的機(jī)械性，導(dǎo)致了學(xué)生識(shí)字時(shí)興趣不高，效果不好。在字詞考查或作文時(shí)，出現(xiàn)了大量的錯(cuò)別字。最為基礎(chǔ)的漢字，實(shí)則是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)較大的失誤點(diǎn)，對(duì)此引起我的思索和關(guān)注。在本年度中，我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究實(shí)踐，取得一定的識(shí)字效果。

一、課前感知，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)感知、自覺(jué)識(shí)字的興趣是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)識(shí)字，才能達(dá)到“教是為了不教”的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用以下方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生課前感知、主動(dòng)識(shí)字。

每節(jié)新課之前，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成課前進(jìn)行預(yù)習(xí)感知的習(xí)慣，預(yù)習(xí)步驟是：（1）熟讀課文，查閱和課文有關(guān)的資料，為文章的學(xué)習(xí)做好補(bǔ)充；（2）圈點(diǎn)字詞，解決生字的音、形、意中的疑難（3）思考：說(shuō)出你識(shí)記重點(diǎn)字的方法（方法可以多種多樣：可以圖文識(shí)記、謎語(yǔ)識(shí)記、形聲字識(shí)記、形近字識(shí)記、造字方法識(shí)記等等）。（4）做出生字卡片。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的美觀，讓漢字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。課前的預(yù)習(xí)，會(huì)為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)生字贏得很多時(shí)間，提高了課堂效率。同時(shí)還初步培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)教材反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上分析、探究教材內(nèi)涵，找出需要解決的問(wèn)題和渴望得到的幫助，帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)教室。

二、課堂上師生共享識(shí)字樂(lè)趣

課堂是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的生活世界。在里這個(gè)生活世界不可能也不應(yīng)該把學(xué)生的生活局限在狹隘的某種學(xué)科知識(shí)、技能的認(rèn)知活動(dòng)中。人的發(fā)展的全面性來(lái)自于生活的完整性，而生活的完整性又決定了課堂教學(xué)的整合性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不僅要考慮到學(xué)生在課堂這個(gè)時(shí)空里有發(fā)展學(xué)科知識(shí)和能力的需要，還要考慮到學(xué)生有著發(fā)展情感、交往、審美、道德、經(jīng)驗(yàn)等方面的需求。

1.充分利用教材，營(yíng)造輕松愉快的識(shí)字氛圍。

“聽(tīng)到悠然的鳴聲，那正是潺湲的泉水啊”這句話當(dāng)中“潺湲”是識(shí)字的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在識(shí)記時(shí)我播放了泉水流淌的畫(huà)面，配上泉水流動(dòng)時(shí)的聲音，讓學(xué)生在美麗的畫(huà)面和優(yōu)美的聲音中感知了：這個(gè)詞語(yǔ)的含義——形容河水慢慢流動(dòng)的樣子。并且在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要帶上三點(diǎn)水。識(shí)字時(shí)要找它的朋友——詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)中識(shí)字可以化難為易。同時(shí)理解詞語(yǔ)含義的時(shí)候，應(yīng)該把詞放到句子中理解，可以起到事半功倍的效果。

2.采用直觀教學(xué)手段，化抽象為形象。

課上，我運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的的教學(xué)情境之中，學(xué)生的識(shí)字興趣也被極大激發(fā)。這樣形象直觀的教學(xué)不僅大大提高了識(shí)字效率，還能很好地幫助學(xué)生領(lǐng)悟字詞的意思。

3.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中識(shí)字。

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉。”單純的識(shí)字枯燥無(wú)味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。所以為滿(mǎn)足他們好動(dòng)好玩的心理，在教學(xué)中，我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種游戲形式。

在課堂上，學(xué)生把自己已掌握的生字通過(guò)自己喜歡的游戲方式展示給別的同學(xué)，充分交流的基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo)，是廣大同學(xué)和教師的聰明智慧交融，是課堂真正變?yōu)閷W(xué)堂。通過(guò)課堂師生感悟共享，帶著更多的問(wèn)題走出課堂，促使學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這樣充滿(mǎn)情趣的課堂教學(xué)，是高效的。學(xué)生是新呼吸的主人，學(xué)生在自主感悟的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了智慧的交融。

三、借助漢字造字方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字

1.抓住字形，理解字義，強(qiáng)化識(shí)記

課前我有聽(tīng)寫(xiě)生字的習(xí)慣，這節(jié)課我在學(xué)習(xí)之前依舊聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，批改之后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)在“喑啞”一詞，有近一半的學(xué)生誤寫(xiě)成了“暗啞”。怎樣讓學(xué)生記住這個(gè)詞語(yǔ)，不再錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)了呢？思考之后我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“記憶生字時(shí)，不僅要從它的字形入手還可以從字義識(shí)記。 “喑啞”的含義是（1）啞巴不能言；（2）沉默不語(yǔ)；（3）嘶啞。無(wú)論哪種意思都與發(fā)聲、說(shuō)話有關(guān)，也就是說(shuō)都與“口”有關(guān)，所以“暗啞”中的“喑”要寫(xiě)成口字旁而不能寫(xiě)成日字旁。根據(jù)老師積累的識(shí)記方法，你還能想到哪些類(lèi)似的字，小組積累展示。很快學(xué)生就找到了類(lèi)似的詞語(yǔ)“嘰嘰喳喳”“吼叫”“咆哮”“呼哨”“喧囂”“嘶鳴”等等。這些詞語(yǔ)都帶口字旁，都和聲音相關(guān)。這種根據(jù)字義的方法識(shí)記生字學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)大大減少了錯(cuò)字量。

2.觸類(lèi)旁通，舉一反三，加強(qiáng)識(shí)記

在遇到了“賬單”一詞后，我讓學(xué)生歸納整理帶貝字旁的字，學(xué)生積累到了“貨”“賤”“賒”“財(cái)”“賜”“賠償”“賺” “贈(zèng)”等等。觀察這些字你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與什么相關(guān)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都與錢(qián)、財(cái)、物品等相關(guān)，為什么與錢(qián)、財(cái)、物品等相關(guān)的字是貝字旁呢，這是由于在古代，最初用貝殼當(dāng)錢(qián)，用貝殼交易，所以帶貝字旁的字就都與錢(qián)相關(guān)。在識(shí)字、記憶的過(guò)程中補(bǔ)給一些相關(guān)的資料，增加了學(xué)生識(shí)字的情趣，效率也在大大的提高。時(shí)間久了，學(xué)生自己也會(huì)找識(shí)記的規(guī)律了，比如帶言字旁的字和話語(yǔ)相關(guān)，帶三點(diǎn)水的字與水相關(guān)，帶提手旁的字與手相關(guān)……久而久之，學(xué)生想到的識(shí)記方法比老師想到的是還多，還富有情趣。

一年的“初中語(yǔ)文情趣識(shí)字教學(xué)研究”實(shí)踐，讓我真真切切的感受到了學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量的增加和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的提高。在識(shí)字的過(guò)程中拓展了學(xué)生對(duì)于古代漢字的起源、發(fā)展的了解，對(duì)于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)上了一堂極為豐富的中華漢字文化傳統(tǒng)課，漢字書(shū)寫(xiě)的提高對(duì)于學(xué)生的閱讀和作文，都起到了不可估量的作用。

初中語(yǔ)文情趣識(shí)字教學(xué)