基于新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題研究

孫廣和

（黑龍江省五大連池市太平鄉(xiāng)中心學(xué)校 黑龍江五大連池 164115）

基于新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題研究

孫廣和

（黑龍江省五大連池市太平鄉(xiāng)中心學(xué)校 黑龍江五大連池 164115）

近年來，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段以小學(xué)為主，對培養(yǎng)學(xué)生有著十分重要的意義。隨著素質(zhì)教育改革的不斷強(qiáng)化，小學(xué)數(shù)學(xué)不斷向著自由、創(chuàng)新、開放的方向發(fā)展。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、數(shù)學(xué)思維方式等等作為小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。在新課程改革之后，老師應(yīng)遵循學(xué)生的心理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行自我感悟，根據(jù)學(xué)生的需求展開一系列教學(xué)活動，繼而提高老師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課程的背景下，怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性成為大多家長和老師所關(guān)心的問題，因此對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題進(jìn)行研究。

新課程背景 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效性教學(xué)

新課程整改以后，我國在教育方面需要進(jìn)行調(diào)整，繼而推進(jìn)我國素質(zhì)教育的發(fā)展。小學(xué)教學(xué)的工作中，培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯方法和思維模式對數(shù)學(xué)教育有著重要意義。但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)教育廣泛缺乏有效性，使得學(xué)生的年齡和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教育。課程改革后，老師應(yīng)把小學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)點一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性，將數(shù)學(xué)的多樣化帶到生活當(dāng)中。這樣不僅能提高老師的教學(xué)效率，還可以有效的增強(qiáng)教師教學(xué)水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題

除了要提高學(xué)生的思維邏輯能力和想象力之外，還要讓學(xué)生學(xué)到基本的數(shù)學(xué)理論，把理論知識應(yīng)用到課本和生活當(dāng)中，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[1]。此外老師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程存在著明顯的教學(xué)問題。

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

基本運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識和簡單的應(yīng)用題等是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容。很多學(xué)生剛從幼兒園升到小學(xué)教育的過程中，學(xué)生會認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的課程，沒有其它課程聽得有趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣，這樣不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時產(chǎn)生心理陰影。

2．缺乏有效的教學(xué)模式

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)模式為應(yīng)試教育模式，主要是依靠教師講解，學(xué)生在課堂下聽講，也就是說，教師執(zhí)行的是“滿堂灌”的教學(xué)模式，此外，為了檢測學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，老師對學(xué)生進(jìn)行筆試考試。新課程改革下，將素質(zhì)教育模式作為當(dāng)前教學(xué)的重點，該種教學(xué)模式與以往的應(yīng)試教學(xué)模式在根本上有很大的區(qū)別，此種教學(xué)模式主要以學(xué)生為中心，老師作為輔助，這樣才能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得以提升，以此來達(dá)到教育意義。

3．忽視學(xué)生的思維培養(yǎng)

忽視學(xué)生的思維培養(yǎng)會給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，老師要去引導(dǎo)學(xué)生，不要著急給予學(xué)生答案，讓學(xué)生從多角度，多層次方面去思考問題，這樣才能將學(xué)生的想象力和思維能力提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的措施

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段的基石，小學(xué)數(shù)學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力。由于老師的教學(xué)方法比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥心理，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。新課改之后，老師在教學(xué)過程中，多講一些數(shù)學(xué)的有趣知識，并采用情景教學(xué)的方式等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提起興趣，以此來確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2．提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力[2]。學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升的前提條件。所以，老師將數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力分為兩個方面，第一提高學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算的掌握能力，第二把數(shù)學(xué)問題的探索運(yùn)用到數(shù)學(xué)運(yùn)算中。

3．提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平

根據(jù)新課程改革，老師把思維水平作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。老師為了訓(xùn)練學(xué)生思維水平將數(shù)學(xué)思維方式和探索數(shù)學(xué)問題作為重點。例如，老師可以拿來一些魔方分給學(xué)生，讓學(xué)生還原魔方這樣的方法來鍛煉學(xué)生的思維方式，老師也可以提出一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們進(jìn)行探討，這樣來提高學(xué)生的思維能力和運(yùn)算能力，從而完善學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知度。

三、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1．活躍課堂氣氛

數(shù)學(xué)本身是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是無聊的，所以在數(shù)學(xué)課堂上答題的積極性不高，使得課堂氣氛變得沉悶。老師根據(jù)這一現(xiàn)象，做出了一些改動，老師為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，講一些互動性強(qiáng)的課題，使師生間的交流增多，以此來活躍課堂氣氛。此外，老師在講解加法運(yùn)算時，可以使用一些帶有數(shù)字的圖片和一些實物，讓學(xué)生分組討論，例如，“桌子上的積木可以有幾種搭建方式”這樣的方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與到課堂討論中。

2．學(xué)生作為教學(xué)主體

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師把自己作為教學(xué)的中心，不重視師生之間的交流，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。新課程改革之后，老師將學(xué)生作為教學(xué)主體，除了要對數(shù)學(xué)理論進(jìn)行說明外，還要將學(xué)生的想法和學(xué)生的興趣作為備課資料準(zhǔn)備出來。這樣不僅提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，還會讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得以提升。

3．將多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)融合

現(xiàn)如今全球信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國各行各業(yè)的工作效率也得到全面提升[3]。老師開始重視多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，繼而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)的應(yīng)用不僅可以調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生還可以被多媒體的聲音、影像等吸引。多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合不僅給老師的教學(xué)提供了較大的方便，還讓教學(xué)質(zhì)量得以提升。

4．提高課堂教學(xué)延伸性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)延伸不僅可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論，還可以對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)[4]。延伸的內(nèi)容既要和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，還要讓學(xué)生的思維得到有效的拓展，老師在講解知識之后，可以給學(xué)生們留一些沒有固定答案，學(xué)生可以自由發(fā)揮的題，這樣不僅使學(xué)生的思考能力得到提升，還可以大大提升學(xué)生的分析能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

結(jié)語

在新課程背景下，老師的整體步伐要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，還要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實踐時，需要老師跟隨新課程的教學(xué)理念，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，繼而提高老師的教學(xué)效率，推進(jìn)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的增強(qiáng)。

[1]陳麗慧.討論新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題的探究[J].中國民族博覽,2015(24):102-103.

[2]蔡良.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題探析[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬）,2015(10):71-71.

[3]粟有群.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題探析[J].讀書文摘,2016(6):283-283.

[4]蔡莉.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略分析[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）2015(2):217-217.