有效的美術欣賞教學探微

江蘇海門市師范附屬小學（226100） 施貞貞

有效的美術欣賞教學探微

江蘇海門市師范附屬小學（226100） 施貞貞

美術欣賞課是美術教育的重要組成部分，課堂上利用、調動學生各種感官，鼓勵他們大膽參與評論，提倡用多意理解作品等方法發掘學生的審美情感；以審美教育為核心，重點培養學生的審美情趣，使學生在美術欣賞活動中，提高審美能力，注重審美教育，使美術欣賞教學能更有效、更合理地開展。

美術欣賞有效教學審美情趣

美術欣賞課是美術教育的重要組成部分，在素質教育中有著重要的地位與作用。作為新世紀的美術教育工作者，通過多年的教學實踐，我深切體會到美術課上欣賞的重要性和學生對美術欣賞的喜愛。那么，該如何在課堂上更有效地進行美術欣賞教學呢？筆者根據多年的教學經驗現總結如下。

一、豐富的圖片，美妙的音樂

在美術欣賞的過程中，教師需要從美術的審美特點出發，去考慮、引導學生調動起自己的感官、經驗、知識等，全面地對美術作品進行分析、理解和感知，從而提高對這些作品的鑒賞能力，獲得更多的美術知識。欣賞的時候，更注重的是獲得審美經驗和審美享受，切實掌握美術欣賞的方法，提高自己的欣賞水平，進而得到美的啟迪和升華。

在課堂教學中，可以不斷穿插音樂，不同的圖片欣賞配相應的音樂。整節課都可以伴隨著樂曲來推進，圖音并茂。欣賞的畫面是靜止的，音樂卻是流動的，在音樂聲中欣賞圖畫，課堂更有情趣、更生動活潑，學生的想象力、創造力也會更大程度地得到激發。比如在學習《青銅藝術》一課時，不同時期的青銅器圖片，配以不同的古箏曲子，在音樂聲中去了解古代青銅器的歷史、藝術特點，感受古代藝術家精湛的技藝和非凡的創造力。如此，學生徜徉在美妙的樂曲中，盡情地欣賞優美的青銅器具。學生既陶冶了美術情操，又享受到美妙的音樂，教學效果倍增。

二、詳細的解說，美好的意境

很多美術作品，比較抽象、復雜。學生畢竟還只是在小學階段，理解能力有限，這決定了他們只能很膚淺地欣賞和理解作品。所以，為了培養學生對欣賞課的熱情，教師在課前要搜集更多的參考資料，介紹作者生平、作品相關背景、藝術特色等。這些生動的介紹，會讓學生對畫家產生更多的興趣，從而更喜歡這個畫家的作品。

比如，美術課上要介紹凡·高的作品，我先對凡·高的一生做一個簡單的介紹，為學生展示了一個有血有肉的人物形象。再播放精心制作的課件，讓學生在音樂聲中欣賞凡·高的作品，這樣的視聽結合，效果肯定比單純的講要理想得多。學生通過了解畫家的生活背景，更深入地了解作品的內涵，了解畫家的心路歷程和他一生的跌宕起伏，學生的感知力、理解力、鑒賞力都能獲得不同程度的提高。

三、情操的陶冶，精神的升華

審美教育是欣賞教學永恒不變的主題。一定要給學生樹立正確的審美觀念和高雅的藝術格調。優秀的美術作品對培養學生豐富的情感、辨別是非善惡的能力，有著潤物細無聲的作用。各種形式的美術作品，可引發學生心靈的共鳴，并在欣賞中陶冶情操，提升精神境界。

如，在《民間玩具》一課的欣賞中，重點講述了民間玩具，這類在我國勞動人民生活中發生、發展、流傳幾千年的藝術品，它們是我國民族傳統文化的精華之一。讓學生在課前收集各種民間玩具，再加上教師收集到的，放在一起欣賞。學生在課堂上好像走進了一個民間玩具的小型博物館，配上教師的專業講解，學生深層次地了解了民間玩具的特點，加深了學生對民間玩具的喜愛

四、自由的想象，思想的馳騁

美術教學，可以說是直觀的，也可以說是非常抽象的，它對培養學生的發散思維、抽象思維有著較大的推動作用。美術課上的欣賞，既是一種美的享受，又是一種視聽盛宴，學生常常沉醉其中，思想自由地馳騁。正是這種放任的想象，促進了學生對作品的進一步理解和喜愛。教師要讓學生自己去體會和感悟，不要把自己的理解強加在學生的身上，讓審美的種子悄悄地生根發芽，逐漸壯大。在整個欣賞過程中，教師要充分尊重每個學生的不同想法和個人興趣愛好，以一種平和自然的心態來引導學生，使他們能全身心地投入到欣賞中來，自由地沉浸其中。隨后鼓勵每個學生說出自己的想法以及對作品的理解，自由發表看法，這樣的欣賞才能潛移默化地形成學生自己的欣賞價值觀。

五、長此以往，養成欣賞習慣

學生的欣賞能力只是通過一兩節欣賞課是培養不起來的。所以，教師要做好長期的準備，在平常的美術教學中，不斷穿插、承接欣賞的內容，由內而外地去影響、激發學生的審美意識，建立良好的美術欣賞習慣，真正把美術欣賞落到實處，讓學生受益終身。

總之，豐富多彩的美術活動、妙趣橫生的審美情境，能促進學生欣賞水平的提高。通過教師外在的不斷強化和培養，小學欣賞教學獲得了快速發展，提高了學生的藝術素養。

（責編羅艷）

G623.75

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1007-9068（2016）21-062