小學教學參考
- 淺談如何構建有效的課堂
- “聽”的實踐策略探索
- 優化教學,提高語文課堂效率
- 基于新課程理念下的語文教學策略探微
- 課外閱讀有效性的策略探究
- 激趣閱讀,讓學生遨游快樂閱讀之旅
- 淺談語文閱讀的教學方法
- “單元主題教學”在語文閱讀教學中的嘗試
- 淺議語文閱讀教學
- 淺析語文課外閱讀的有效策略
- 如何為學生打開習作之門
- 將魔術引入作文課堂教學
- 淺談語文作業的有效設計
- 語文倡導“低碳課堂”策略淺析
- 以寫字教學為抓手,培養靜心和恒心
- 淺談如何利用好數學課本中的“你知道嗎?”
- 善用錯誤資源,讓數學課堂更精彩
- 對數學有效教學的思考
- 活動經驗在數學教學中的運用淺析
- 讓數學教學因生成而精彩
- 數學教學中如何培養學生的數感
- 數學課堂中“美知相促”之我見
- 追求小組合作“三性”提升數學教學質效
- 幾何直觀
——數學教學的應然之道 - 給思維一個“支點”
- 淺談低年級學生數學計算能力的培養
- 談學生數學應用意識缺失的原因及解決策略
- 數學教學中學生自主學習能力培養探微
- 有效設計練習,發展學生創新思維
- 信息技術輔助數學教學芻議
- 信息技術讓數學課堂更精彩
- 小學數學有效教育教學策略探究
- 小班化情境下的小學數學差異教學
- 安排活動解決數學實際問題策略思考
- 如何實現數學與生活的有機結合
- 轉化小學數學學習后進生的點滴思考
- 如何提高學困生的數學成績
- 數學教學中進行有效提問,引導學生深入思考的策略
- 生本視閾下英語動態活動設計的探索與實踐
- 創新對話教學方法 提升英語教學效率
- 淺析多元化的高年級詞匯教學策略
- 游戲在英語詞匯教學中的應用研究
- 合作學習在英語教學中的有效應用
- 語篇教學中提問的有效策略
- 讓Phonics成為學生英語學習的杠桿
- 巧用自制教具 激活英語課堂
- 提高英語教學效率的有效策略
- 創設生活情境 激活英語課堂
——淺談英語快樂課堂教學的有效策略 - 英語有效教學的幾點思考
- 運用小組合作學習,提升英語課堂實效
- 例談活動中培養學生英語聽力的策略
- 英語教學中學生語用能力培養之我見
- 插圖在英語教學中的運用
- 英語教學中如何培養學生說英語的能力
- 生活化教學在小學思想品德課中的實踐探索
- 構建開放環境,引導自主學習
- 讓品德微課助力學生的情感體驗
- 美術教學中有效應用多媒體的實踐與探究
- 有效的美術欣賞教學探微
- 美術教學中學生學習興趣的培養
- 讓我們有效遷移,多元而教
- 淺談低年級兒童音樂教學
- 音樂課堂教學方法的創新與優化
- 緊抓音樂課堂教學,突顯審美之心
- 關于流動兒童融入體育課堂的研究
- 談陽光教學理念下大課間體育活動的展開
- 淺析培養低年級學生學習足球興趣的策略
- 淺談如何在信息技術教學中培養學生的學習興趣
- 信息技術與科學課整合的理論與實踐探索
- 夯實科學探究 培養問題意識
- 科學探究,動手更需動腦
- 莫讓小組合作陷入虛假的圍城
——小組合作在小學科學教學中的真效性探究 - 曲徑通幽,讓科學課堂這般“生動”
- 給學生一個探究的課堂
- 在有效探究中建構科學核心概念
- 廣挖資源 深度整合 巧用技術
——有效實施綜合實踐活動主題項目學習的策略 - 淺談小學生篆刻興趣的培養
- 研究基于“微課”下校本教研模式的設計
- 淺議主動檢測與傳統檢測區別及其策略
- 小學各學科教學滲透心理健康教育初探
- 班級表揚日記在教育教學活動的作用
- 從培養責任心開始
——例談四步驟轉化班集體 - 教師要敢于成為“鑒賞”自己課堂的“勇者”

