“矛盾是人生發展的動力”說課稿

王 顏

（大連市交通口岸職業技術學校 遼寧大連 116000）

“矛盾是人生發展的動力”說課稿

王 顏

（大連市交通口岸職業技術學校 遼寧大連 116000）

隨著經濟社會的迅猛發展，多領域都進行了時代性的變革。在教學領域中，一種教學、教研模式的改革——說課也應運而生。通過“說課”，闡述教師在信息化環境下的教學設計和理論依據，也成為提高教學研究和教學能力的重要方式。

說課 信息化 德育

說課是一種教學研究活動。而實踐性說課是其中最重要的類型之一。本文針對中等職業學校德育《哲學與人生》課程中“矛盾是人生發展的動力”一課進行了實踐性說課。

第一部分：展學情

我的任教對象是城市軌道專業二年級的學生。從專業素養來看，他們未來要擔任地鐵駕駛、乘客引導等工作，應變較靈活，有較好的學習能力；從心理特征來看，他們愿意對比他人、剖析自己，但有時會在對比中迷失自己，自我認知不夠全面。

根據學情，我確定如下教學思路：首先，引導學生自主學習，充分發揮學生主體作用；其次，通過角色體驗，學生全面認識自我，推動自身發展。

第二部分：析教材

本課選自高等教育出版社王霽老師主編的《哲學與人生》第二單元第六課的第一節。矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點，因而是本單元的學習重點。只有掌握了矛盾分析法，能一分為二的看待人生發展矛盾，才能樹立積極的人生態度，不斷完善自己，指導生活實踐。

結合學情和教材定位，我擬定如下教學目標。……