新課程背景下提高初中生物實驗教學(xué)有效性的策略研究

徐貴生

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)）

新課程背景下提高初中生物實驗教學(xué)有效性的策略研究

徐貴生

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)）

有效教學(xué)是新課程理念下對教師教學(xué)提出的新要求，有效教學(xué)是教學(xué)目標能夠最終實現(xiàn)的前提，通過對教學(xué)有效性概念的研究以及對初中生物一線教師實踐經(jīng)驗的研究，提出了在新課程背景下提高初中生物實驗教學(xué)有效性的方法，希望可以為提高教學(xué)的有效性提供有效的教學(xué)方法。

新課程；實驗教學(xué)；有效性；反思

隨著新課改的不斷深入，初中生物實驗教學(xué)在內(nèi)容和方法上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在初中生物教學(xué)的過程中，實驗教學(xué)與理論教學(xué)同樣重要，由于多方面的原因，學(xué)生對于生物實驗的興趣不是特別高，鑒于現(xiàn)在初中生物實驗教學(xué)中存在的問題，如何提高初中生物實驗教學(xué)的有效性就成為初中生物老師需要研究的一項重要課題。通過有效提高教學(xué)效率可以讓學(xué)生在課堂中獲得更多的知識，進而取得更有效的進步。對于生物實驗教學(xué)來說，有效性就是讓學(xué)生在實驗課上能夠通過自己的獨立思考進行動手實驗，并做出正確的實驗操作，通過直接觀察生物演變的過程產(chǎn)生的直觀感受，豐富學(xué)生相關(guān)的知識儲備。

一、對教學(xué)有效性的探究

1.教學(xué)有效性的理念與意義

教學(xué)有效性，就是提出更適合課堂的教學(xué)方法，并且通過正確的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，促進學(xué)生的全面發(fā)展。提高教學(xué)有效性可以使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)牢固掌握更多的知識，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

2.教學(xué)方法對教學(xué)有效性的影響

良好的教學(xué)效果離不開合理有效的教學(xué)方法。通過應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，可以有效促進教學(xué)的開展，錯誤的教學(xué)方法會使教學(xué)任務(wù)無法及時的完成。其主要體現(xiàn)在兩個方面，教學(xué)方法的多樣性和先進性。采用多樣的教育方法，可以使每個學(xué)生都能找到適合自己的方法，并且選取自己容易接受的方法進行學(xué)習(xí)，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提高初中生物實驗教學(xué)有效性的策略研究

1.對教學(xué)方法進行改革

在傳統(tǒng)的生物實驗課堂中，教學(xué)方法是相對比較單一的，這種方式不利于學(xué)生在課堂中進行有效學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革。生物實驗課程是一門實踐性比較強的課程，需要學(xué)生動手實踐才能使學(xué)生學(xué)會實驗的基本操作，通過實驗得到對知識的認知。如果使用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法，會限制學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，學(xué)生課堂的主體作用也得不到體現(xiàn)，所以作為教師一定要改進教學(xué)方法，使用多種教學(xué)方法，組織學(xué)生進行有效的實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗的過程中充分感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，在和諧的教學(xué)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極地進行實驗探究

為了使課堂充滿樂趣，吸引學(xué)生的注意力，老師一定要引進高科技幫助老師和學(xué)生進行生物實驗，增加生物實驗的趣味性，讓學(xué)生在實驗的過程中進行觀察，從而更好地使學(xué)生對生物知識進行了解。其次，老師一定要制訂科學(xué)合理的教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)在主次分明的過程中有條理、有目的地進行，可以使學(xué)生在有條理的知識構(gòu)架中進行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解，也更容易引起學(xué)生的注意力，較少走神的情況發(fā)生。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣是非常有必要的，可以有效提高教學(xué)效率。興趣是最好的老師，因此在課堂教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要找一些課外與課本有關(guān)的知識材料幫助學(xué)生對書本知識有一個更好的了解，老師也要多組織學(xué)生自主進行實驗操作，為學(xué)生營造一個積極、活躍的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主進行探究，并且通過自己的努力獲得結(jié)論，這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動力。除此之外，教師在教學(xué)過程中也要善于提問，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進行主動思考，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.課堂最后進行小結(jié)和反思

每堂課都會有自己的優(yōu)點和缺點，所以老師在課后一定要進行課后小結(jié)，總結(jié)課堂上存在的問題，通過課堂反思，總結(jié)課堂上需要改進的方法和措施，在下次的課堂教學(xué)中注意不再犯之前犯過的錯誤，只有不斷地總結(jié)反思，才能取得進步，老師的教學(xué)水平才能得到提高，教學(xué)有效性才能得到提高。

綜上所述，新課程改革對教育教學(xué)提出了新的要求。由于初中生物實驗教學(xué)所涉及的領(lǐng)域相對比較廣泛，這就需要教師在日常教學(xué)中不斷探究，不斷深入學(xué)習(xí)，以提高自身的知識儲備和教學(xué)能力，進而提高生物實驗課堂的有效性。除此之外，在教學(xué)中教師還要運用豐富的教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的改進來激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生得到綜合素質(zhì)的全面提升。

［1］許文亮，李娟，黃耿青，等.緊密聯(lián)系高中生物實驗教學(xué)，改革高師遺傳學(xué)實驗［A］.高等院校遺傳學(xué)教學(xué)改革探索［C］，2010.

［2］孫陽.構(gòu)建“合作—探究式”實驗教學(xué)模式，提高高中生物實驗教學(xué)有效性［D］.東北師范大學(xué)，2010.

［3］趙凌云.新課程標準下提高初中生物實驗教學(xué)有效性探討［J］.文理導(dǎo)航：中旬，2013（5）.

·編輯李建軍