學導式教學法在初中英語教學中的應用

孫巧燕

（浙江省臨海市臨海五中）

學導式教學法在初中英語教學中的應用

孫巧燕

（浙江省臨海市臨海五中）

學導式教學法是指以學生的學為主要學習活動的教學方式，該活動不僅能夠保護學生長久的學習興趣，凸顯學生的課堂主體性，而且對高效英語課堂的順利實現，對學生綜合能力水平的大幅度提高都有密切的聯系。所以，在素質教育思想的影響下，教師要有效地將學導式教學法應用到初中英語教學活動之中，以確保學生在自主交流和主動求知中掌握基本的英語知識，同時也為高效英語課堂的順利實現做好保障工作。

學導式；初中英語；自學；解疑；精講；演練

初中英語作為九年義務教育階段的必修課，是學生健全發展中不可缺少的一門課程。但是，在以往的英語教學過程中，我們一直采取的是灌輸式、一言堂的教學模式，導致學生一直處在被動的學習狀態，不利于學生英語素養的形成，也不利于高效課堂的順利實現。所以，在新課程改革下，教師要有意識地將學導式教學法與初中英語教學結合在一起，以確保學生在自主學習和主動求知中掌握基本的英語知識，同時，也有助于高效英語課堂的順利實現。因此，本文就以學導式教學法在教學What’s thematter？這一節課為例進行論述，以確保英語課程目標最大化實現。

一、自學

組織學生帶著本節課的學習目標進行自主學習，以凸顯學生的課堂主體性，使學生在自主學習、自主閱讀中掌握本節課的學習目標，進而為高效英語課堂的順利實現，為學導式教學法價值的實現都起著非常重要的作用。所以，在教學What’s thematter？時，我首先引導學生明確了本節課的學習目標，即：靈活地應用：what’s thematter？Ihave a headache.You should drink some tea.等詞匯，并認識相關的單詞。之后，組織學生自主對3a中的相關知識進行學習，自主地補全教材中的對話。即：

A：What’s thematter？

B：I’m not feelingwell.Ihave a________

A：When did it start？

B：About________ago.

A：Oh，that’s too bad.You should______

B：Yes，I think so.

A：Ihope you feel better soon.

鼓勵學生自主地對這一對話進行補充，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，提高學生的學習效率，而且也能確保本節課的教學目標順利實現，進而為學導式教學法的有效應用做好基礎性工作。

二、解疑

在結束了自主學習之后，我組織學生以小組為單位對自主學習過程中遇到的問題進行討論，比如：對what’s thematter？的回答、對You should/shouldn’t…的應用等等，引導學生在相互交流中掌握知識的應用，同樣幫助學生突破課堂的重難點，提高學生學習的效率。同時，在這個過程中，組織學生自主借助“what’s the matter？”的相關句型進行對話設計，這樣的過程不僅能夠提高學生的知識應用能力，鍛煉學生的英語學習能力，同時對英語課程的順利實現也有著密切的聯系。

三、精講

該環節是教師對本節課的重點內容以及學生在上述環節中存在的問題進行有針對性的點撥，以確保本節課的教學目標順利實現。比如：對3a中的補全對話進行講解，并組織學生對3b中的pairwork中的圖片進行自編對話進行指導，以確保本節課的教學目標最大化實現，同時，也逐步提高學生的知識應用能力和學習能力，進而促使學生在高效課堂中獲得良好的發展。

四、演練

該環節的存在是為了檢驗學生在前面環節的學習效率，鞏固所學的內容，它對學生能力水平的大幅度提高，以及高效課堂的實現都起著非常重要的作用。所以，在本節課的教學時，我組織學生對下面的幾道練習題進行練習，如：

（1）-__________？-Ihave a cold.

A.What’s thewrong？

B.What’s thematterwith you？

C.How are you？

（2）I’m not feeling______.Ihave a headache.

A.goodB.wellC.bestD.ill

……

組織學生對上述的練習題進行思考和解答，這樣不僅能夠檢驗學生的學習效率，而且對提高學生的英語學習效率、解題能力都有巨大的作用。

綜上所述，學導式教學法的應用對提高學生的課堂參與度，凸顯學生的課堂主體性起著非常重要的作用。但應對相關的問題引起注意。比如，各環節時間安排的問題，切記不能將精講環節占掉整個應用過程的大部分時間，這會直接影響學生主體性的發揮和自主學習能力的提高。總之，在素質教育思想的影響下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要通過對教材以及學生的學習特點分析有效地將學導式教學法應用到英語學習過程中，以構建真正高效的英語課堂。

華春娣.導入式教學法在初中英語課堂中的應用［J］.科普童話，2015（26）．

·編輯薄躍華