關于提高小學語文課堂教學效率的思考

蔡瑞香

（廣東省惠東縣平山第五小學 廣東惠州 516300）

關于提高小學語文課堂教學效率的思考

蔡瑞香

（廣東省惠東縣平山第五小學 廣東惠州 516300）

如今，新課改在我國得到了全面的實施，各小學老師開始改變傳統(tǒng)落后的教學方法，將提高小學語文課堂教學效率放在了十分重要的位置，他們大力提倡將多種教學方式應用到小學語文課堂教學中，學生的學習形式得到了豐富，老師也突破了傳統(tǒng)落后的教學模式，大大激發(fā)了小學生學習的能力。面對日益復雜的教學環(huán)境，小學語文教師應當與時俱進，將合作學習、翻轉課堂、多媒體教學、思辨能力的培養(yǎng)、優(yōu)化作業(yè)設計有效結合起來，提高小學語文課堂教學的效率。

小學語文 課堂教學效率 思考

引言

人才是一個國家的核心競爭力，想要在激烈的市場競爭占據(jù)優(yōu)勢地位，我們必須重視人才的培養(yǎng)。擁有較高素養(yǎng)和能力的人才將會對我國未來的發(fā)展發(fā)揮重大的作用。我國堅持實施素質教育，因此，各小學應當將小學語文課堂教學效率的提高作為重要的內容，采用各種教學方法，提升小學生的綜合素質。[1]

一、提高小學語文課堂教學的重要意義

世紀之交，小學語文課堂教學效率的提高變得越來越重要，很多小學語文教師已經將課堂效率的提升放到了十分重要的位置，教育部也因此實施了新課改，并將各種教學方式和新技術融入到了小學語文課堂教學中。近年來，通過不斷的努力和實踐，小學語文課越來越受到學生的歡迎，課堂的趣味性也逐漸增強。老師意識到新教學方法的重要性，并且改變了傳統(tǒng)的教學方式，靈活采用多種教學方式，例如合作學習、翻轉課堂、多媒體教學，不僅如此，小學語文教師還對小學生的語文作業(yè)進行了優(yōu)化設計，他們已經突破了傳統(tǒng)班課的教學模式，小學語文課堂順應著新課標的要求，進入了全新的教學階段。[2]

二、提高小學語文課堂教學效率的具體措施

1．注重小學生思辨能力的培養(yǎng)

實現(xiàn)素質教育的目的就是為國家培養(yǎng)出高素質的人才，小學生是祖國未來的希望。小學語文教師對學生思辨能力的培養(yǎng)有利于促進學生的綜合發(fā)展，因為，小學生在進行思考的時候，他們會將老師所講的知識進行評估和推理，最終解決問題，所以思辨能力的應用大大提高小學語文課堂教學的效率，同時也對學生知識的掌握、認知等具有較大的意義。提高小學生思辨能力可以從以下幾個方面進行，例如，增強教師思辨能力和專業(yè)能力、彰顯學生的主體地位、始終堅持創(chuàng)新。總之，小語文教師應當重視學生思辨能力的培養(yǎng)，促進其能夠在知識的道路上不斷前進，最后實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2．合作學習

想要提高我國小學語文課堂教學效果，我們就不能夠因循守舊，多度重視采用各種靈活的教學方式，最有效的方式是將合作學習應用到小學語文當中，充分利用各種現(xiàn)代化教育技術，加強學生合作與實踐，語文老師還要了解學生的心理特征，然后有針對性的實施合作教學。小學語文教師在合作學習中堅持學生為主體、對班級學生進行合理分組、培養(yǎng)小學生小組合作的能力。

3．與時俱進，有效實施翻轉課堂

翻轉課堂是指課堂教學要順應著時代的發(fā)展而發(fā)展，靈活采用各種現(xiàn)代話教學方式，將知識進行整理，形成學習資料，然后老師對相關知識進行講解，最后將其錄入視頻中，學生可以隨時在專門的網上或者老師那里獲取視頻資料。而且，當學生在觀看視頻的時候，還可以一邊觀看一邊向老師提問，這種教學模式大大激發(fā)了學生學習小學語文的興趣，提高了小學語文課堂教學的效率。翻轉課堂教學必須按照一定的流程：鼓勵學生進行語文的自主學習——通過做課后聯(lián)系來鞏固所學習的知識——小學語文老師應當給予適當?shù)囊龑А偨Y歸納知識。這種模式與傳統(tǒng)教學模式是不同的，在傳統(tǒng)的小學語文課堂教學中，其流程比較簡單，主要是包括三個方面的內容，第一，預習，第二，課堂教學，第三，練習鞏固。將兩者教學模式進行對比以后，我們就會發(fā)現(xiàn)他們之間的差異性。總之，時代需要我們采用新的教學模式，這樣才能夠提高小學語文課堂教學的效率，實現(xiàn)素質教育。

4．采用多媒體教學

21世紀，是經濟和科技迅速發(fā)展的時代，我們應當緊跟時代的步伐，將新的技術應用到教育事業(yè)當中。多媒體技術被廣泛應用到小學語文課堂教學中，大大提高了小學語文課堂教學的效率。語文教師應當通過多媒體技術突破教學難點，提高課堂教學的效率。在傳統(tǒng)的小學語文課堂教學中，很多老師依舊采用板書進行教學，但是有的時候所需要的板書內容較多，如果全部慢慢板書出來將會耗費大量的時間，大大降低了課堂教學的效率，學生也會因為枯燥的板書而失去學習的興趣。因此，作為一名優(yōu)秀的小學語文教師，教師應該將多媒體技術與板書進行有效的結合、與時俱進，充分利用多媒體技術和互聯(lián)網技術，更新教學觀念，樹立新的教學理念，敢于嘗試新的教學方法，優(yōu)化課堂教學模式，提高教學質量。

5．優(yōu)化小學語文作業(yè)設計

隨著經濟的發(fā)展，我國對于教育事業(yè)也越來越重視，學生們的壓力變得越來越大，甚至有的小學生不忍巨大的壓力而最終選擇了逃避學習。因此，優(yōu)化小學生語文作業(yè)是當前變革教學的需要。如今，信息化時代的到來，促進了小學語文課堂教學質量的提高。但是，當前很語文老師都“濫用”作業(yè)權力，例如，隨意布置大量語文作業(yè)；隨意設置作業(yè)難度；沒有做到因材施教，隨意布置作業(yè)；將作業(yè)作為懲罰方式等。這些方式嚴重阻礙了學生學習效率的提高，我們必須對其進行調整，使其順應變革教學的現(xiàn)狀，實現(xiàn)小學語文作業(yè)的優(yōu)化設計。在教學實踐中，我們應當始終堅持以新課程標準為指導，明確作業(yè)設計的目標，然后采用合適的方式進行設計。例如，老師可以將一些相同的習題刪除掉，還有一些非常陳舊的例子，老師也可以將其刪掉，這樣就能夠提高作業(yè)的質量。另外，一個班級當中，有的學生基礎較差，有的學生的成績比較好，他們對于作業(yè)的吸收程度是不一眼的，因此，老師應當深入貫徹因材施教的理念，將其應用到作業(yè)設計當中，使作業(yè)設計面面向全體學生，不同層次的學生需要布置不同水平的作業(yè)，作業(yè)的數(shù)量也可以進行適當?shù)卣{整，只有這樣，才能兼顧班級里所有的學生，提高語文教學效率。

結語

綜上所述，小學語文課堂教學效率的提高對于小學生綜合能力的培養(yǎng)有著至關重要的作用，作為一名優(yōu)秀的小學語文老師，一定要采用多種教學方式，這樣才能夠真正提高小學語文課堂教學的效率，實現(xiàn)素質教育。

[1]提高小學語文課堂教學效率的策略與方法研究[J].張洪俠.考試周刊.2016(15)

[2]新課改背景下提高小學語文課堂教學效率的策略分析[J].王金榮.考試周刊. 2016(23)