教育策略中需要寬容和信任

王秀波

（吉林省通化市二道江區(qū)鴨園鎮(zhèn)向陽學校）

教育策略中需要寬容和信任

王秀波

（吉林省通化市二道江區(qū)鴨園鎮(zhèn)向陽學校）

愛因斯坦曾經說過：“諒解也是教育。”對學生的寬容和信任是一種美德，也是教師人格魅力的體現(xiàn)，是教育學生的一種策略和方法，有利于師生關系的和諧發(fā)展，有利于學生個性的健康自然發(fā)展，合理和必要的寬容不僅能讓教師與學生建立起和諧的師生關系，利于教育教學，更主要的是它能夠讓教師為學生的自由發(fā)展創(chuàng)設無限寬松愉悅和諧的氛圍與空間，從而更利于學生的成長與發(fā)展。

教育；寬恕；信任

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中有一句經典的話：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”寬容是一種非凡的氣度，寬容是一種智慧……寬容更是一種愛，其魅力在于它可以使人的思想改變，讓人的靈魂得以重生。

由于學校工作調動，我擔任了八年級一班的班主任，由于剛接手這個班級對學生不熟悉，為了更好地開展班主任工作，我向前任班主任了解這個班級的學生情況，特別是關于這個班的幾個“小刺頭”的情況，前任班主任向我詳細地介紹了這個班級所有學生的情況，特別是對那幾個“小刺頭”介紹得特別詳細，最后還語重心長地對我說這個班的學生大多數(shù)只要“軟硬兼施”“方法得當”都能擺平，只有那個外號叫“大帥”的，一點辦法也沒有。于是我就在“大帥”的威名中走進了八年級一班。

大帥，男，父親是一個個體老板，家庭條件優(yōu)越，頭腦很靈活，因為個頭將近一米八，長得英俊瀟灑，在班級喜歡領著不學習的男生瞎混，所以同學給他起了一個外號——“大帥”，每次大家叫他“大帥”的時候他都很高興。他被老師稱為犯錯積極分子，上課不是大聲說話，擾亂課堂秩序，就是呼呼睡大覺，有一次上數(shù)學課的時候老師正在講課，他竟然大喊，說老師講課的聲音太大打擾他睡覺了。下課瘋打鬧，打碎了班級的兩塊玻璃黑板，一個花盆，班級物品被他損壞無數(shù)。經常不交作業(yè)，遲到是家常便飯，是一個典型的問題學生。

印象最深的是八年級下學期時發(fā)生的一件事。當時是因為大帥的學習成績不好，就坐在班級的倒數(shù)第二排，整天和坐在后排的同學嘻嘻哈哈。一天上課，當時我講的是關于酸堿度的知識，我正講到興頭上，發(fā)現(xiàn)大帥又在說話，我生氣地說：“不學習就不要說話，打擾別人學習是最不道德的。”大帥聽了我的話氣憤地說：“喊什么喊，我看不清黑板問一下還不行嗎！好，我不學了。”看到大帥和我大聲地喊叫，我強忍著怒火采用了“冷處理”的辦法，沒有因為他的態(tài)度不好而說他，只是看了看他就接著講課了。下課后，我把大帥叫到辦公室，他還是陰沉著臉，我看得出他正準備和我“大干一場”，于是我就心平氣和地問他其中的原因，他說：“老師，您冤枉我了，今天上課我聽了一會兒后發(fā)現(xiàn)很有意思，這時您在黑板上寫了一道題，我也想做一下這道題，但因為我的眼睛有點近視看不清黑板，于是我問同桌老師寫的是什么，您就以為我在說話，我就很生氣了。”

問了原因后，我笑著對他說：“對不起，我不分青紅皂白就批評你，請你原諒我！你挺聰明的，好好學，一定行，老師支持你！”了解到他眼睛近視的情況后，我把他的座位調到了第二排，和我們班學習最好的同學坐在一起，并在他的幫助下，大帥的成績有了進步。

有一次科代表和大帥抱著前一天留的作業(yè)和練習冊來到我的辦公室。課代表告訴我還有兩個學生沒有交作業(yè)，我對科代表說：“讓他們快寫，中午放學前必須交上來，否則別想回家吃飯。”話音剛落，站在旁邊的大帥說：“老師，我?guī)湍愦咚麄兘蛔鳂I(yè)去吧！”我一想他平時都不愛交作業(yè)，讓他去催別人交作業(yè)，他能完成任務嗎？但我轉念又一想，就信任他一次吧。我對他說：“好，這件事就交給你來辦，一定要完成任務，老師相信你！”第三節(jié)課下課的時候，他拿著兩本作業(yè)興高采烈地交給了我。我對他說：“以后咱班的作業(yè)由你來收，老師相信你！但前提是你必須認真上課，積極完成作業(yè)。”大帥很嚴肅地點了點頭。

很快我就發(fā)現(xiàn)大帥變了，上課不違反紀律了，作業(yè)完成得很及時，同學和老師對他的投訴越來越少了，成績也突飛猛進，在中考時大帥以優(yōu)異的成績考上了重點高中，高考時考取了國防科技大學軍事指揮系，成了一個名副其實的“大帥”。

俗話說得好，寬恕學生天地闊，信任教育自然成。著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”所以，作為教師首先對學生要寬容、信任，鼓勵學生充滿信心地學習和生活。當然，寬容要有度，要得當。它不是放縱，不是姑息，也不是放棄嚴格要求，寬容是心底里對學生過錯的諒解，是在嚴愛相濟的前提下，“動之以情，曉之以理，導之以行”，讓學生“親其師，信其道，學其理”。

教師要用自己的寬容和信任叩開學生的心靈之門，走進學生的世界，照亮學生的人生前程，正所謂：寬恕+信任=改變！

［1］魏文爽．論學生管理中的感情投資［J］．湖北職業(yè)技術學院學報，2005（3）．

［2］馬志行．在師生間架起信任的橋梁［J］．教育理論與實踐，1987（1）．

·編輯張珍珍