論大學生的綜合素質與就業競爭力的培養

姚遠

摘要：近年來隨著我國社會和經濟的快速發展，社會對于人才素質也提出了更高的要求。現代大學生面臨的市場競爭形勢越來越激烈，就業難的問題也越來越突出，各大高校應該將提高大學生的綜合素質，培養大學生就業競爭力作為現階段人才培養的主要目標。本文主要闡述了綜合素質的內涵，并且提出了幾點培養大學生綜合素質以及就業競爭力的途徑。

關鍵詞：大學生；綜合素質；就業競爭力；培養路徑

中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）10—0048—03

近年來，隨著我國大學畢業生數量的不斷增加，大學生的就業競爭壓力與日俱增，在這樣的背景形勢下，各高校都在想方設法地加強大學生的專業知識教育以及就業指導和培訓，使大學生能夠更好地滿足當前社會的需求，但是這種綜合素質教育效果并不理想。下面，筆者結合自己的工作經驗針對如何培養大學生綜合素質以及就業競爭力提出了幾點看法。

一、綜合素質的基本內涵

目前，各種研究并沒有統一界定“綜合素質”這一內涵，往往大多數人認為綜合素質是指心理素質、思想道德修養、專業水平、文化知識、身體素質等各種素質的統稱。人的綜合素質是人們自身具備的外部形態、心理形態、生理形態、內在涵養等較為穩定的特點，主要是指人在認知、處理、分析事物等方面的潛能。根據我國高校學生手冊的相關規定，大學生綜合素質測評具體包括能力、成績、品德、文體等幾個部分，有的學者進一步將大學生綜合素質分為身體、心理、文化、科學、法律、思想道德、技能等7大方面的素質。全面提高綜合素質是現代社會發展的必然需求，尤其是在知識經濟社會背景下，提高人的綜合素質顯得尤為重要和必要。

二、提高大學生綜合素質，培養大學生就業競爭力的途徑和策略

（一）加強大學生的專業知識學習

大學生在大學時期學習的專業知識對于學生的職業生涯發展發揮著極其重要的作用，就算大學生就業后并不從事對口專業的工作，但是大學生在大學時期學習的相關專業知識對于人們的思維方式以及綜合能力也會起到潛移默化的作用。雖然學生學習的專業不同，在邏輯思維、知識領域、觀察事物的方式、個人性格等諸多方面都會存在或多或少的差異，但是傳授專業知識的過程對每一位學生而言的人生體驗都比較相似，有利于幫助學生儲備更多的知識，培養學生良好的心理以及正確的思想觀念，這就體現了不同職業人員對于從業人員的要求，也體現了從業人員自身應該具備的條件。根據很多實踐研究表明，一些非本專業人士在某一職業領域上取得比較高的成就，最重要的原因是他們學習了這一領域方面的專業知識，并且接受了相關的技能訓練，養成了正確而又有效的個人學習方法，提高了個人的綜合素質能力。由此可見，在校期間學習的專業知識對于大學生就業具有重要作用。

（二）培養綜合素質的要素及其相關能力

21世紀，大學生不僅僅需要過硬的專業知識儲備，同時應該具有良好的綜合素質，這樣才可以在激烈的就業市場上求得生存和發展。具體而言，培養大學生綜合素質應該注意以下幾點：

1.幫助學生樹立正確的思想價值觀念。現代大學生應該具備良好的思想品德素質，比如良好的個人品行、社會責任感、勤奮、誠信以及真誠等。就近年來人才市場以及用人單位反饋的就業信息分析，越來越多的用人單位在招聘、任用人才的過程中更加注重人才的德行，將人才的個人思想道德素質放在第一位。同時，現代大學生應該樹立強烈的愛國主義精神，樹立將個人發展前途和國家命運緊緊聯系在一起的信念以及理想，并且將光復中華民族的偉大理想作為自己的人生奮斗目標和動力。

2.不斷增強大學生的法律意識。21世紀是一個法治時代，當代大學生應該樹立強烈的法律意識。在大學生教育過程中不斷向學生灌輸一些法律方面的專業知識，使學生樹立公平正義、自由平等、社會主義民主法治、自覺遵守義務和權利等基礎法律觀念，能夠自覺學法、守法，嚴格按照相關的法律法規辦事。

3.培養大學生的科學素質。在大學生日常生活以及學習過程中，應該不斷培養學生掌握科學的認知方法，使學生在不斷獲取、應用科學知識的過程中形成冷靜、客觀的內在品質，樹立務實、求真、不斷進取的意識，樹立辯證唯物主義世界觀，尊重事物的自然發展規律。

4.養成良好的心理素質。心理素質主要包括健全的人格、積極樂觀的生活態度、承受失敗及挫折的能力等，主要是在外界環境、自身努力以及學校教育等共同作用下形成的一個相對穩定的能力、品質、心理特征等心理因素，從而支配人的能力以及個人行為。良好的心理素質有利于人們克服心理的自卑情緒，樹立個人自信心，養成陽光、積極向上的心態。

（三）不斷積累、豐富個人社會實踐能力

在學習專業知識的過程中，不僅應該考慮到開發學生個人的特長、愛好、興趣等，同時也要注意培養學生的社會實踐能力，包括愛崗敬業、開拓創新、組織管理、團隊合作、語言表達、人際溝通等多方面能力。實際上，社會實踐能力應該屬于隱性作用力的一種，也屬于領導力的范疇，在很大程度上可以形成一種獨特的社會競爭力。目前很多用人單位都表明應屆畢業生個人具備的硬件條件并沒有很大差異，社會實踐能力才是決定學生就業競爭實力的關鍵因素。然而，目前很多高校學生在學習過程中都比較偏向計算機、外語等實用性科目，并沒有充分意識到社會實踐的重要意義，無形之中使很多大學畢業生面臨著就業困境。因此，在大學教育期間，在確保學生專業學習的基礎前提下，應該積極鼓勵學生多參加一些社會實踐活動，豐富學生的實踐經歷，幫助學生積累更多的社會實踐經驗，這樣有利于提高學生自身的就業能力以及業務能力，幫助學生盡早適應社會。

（四）幫助學生樹立正確的就業觀念

很多大學生并沒有樹立正確的就業觀念，導致“高不成低不就”的現象較為嚴重。究其原因主要是由于大多數大學生并沒有正確認識自我，具體表現為：對于工作薪酬、職務、崗位等方面具有過高的期望，一直都在問用人單位開出的條件，并沒有考慮到自己能夠為企業以及社會具體做些什么。在求職時，一旦失敗就垂頭喪氣，這些思想觀念都不利于大學畢業生順利就業。指導大學生樹立正確的就業觀，并不是指讓學生唱高調，盲目地說個人奉獻，而是需要指導學生能夠正確、客觀地認識自我，正確看待就業競爭。大學生只有樹立正確的就業觀念，才可以結合社會對于人才的實際需求確定適應于個人以及社會的擇業目標和方向，盡快適應復雜的社會環境，形成踏實、勤奮刻苦、愛崗敬業等良好素質。為此，大學生應該時刻掌握社會就業市場形勢以及相關信息，客觀地衡量、評價自己的實際操作能力以及專業水平，以積極、堅強的心態面對求職道路上遇到的所有困難。

（五）豐富學生的求職技巧

一直以來，用人單位都非常看重求職技巧，很多用人單位都希望根據某一特定崗位的要求選擇具有相應的專業知識以及技巧的人才，然而一般情況下都需要通過一些特殊的技能才能充分展示求職者的這些專業知識以及技能。因此對于大學生而言，掌握豐富的求職技巧往往可以大大增強自身的就業競爭力。求職技巧包括很多方面，如人際交往技巧、書面溝通技巧、組織策劃技巧、跨文化溝通技巧、多視角分析問題技巧以及現代化辦公設備運用技巧等。求職者一旦了解相關用人單位的用人需求后，應該準備好相應的材料，精心設計、制作自己的個人簡歷以及求職信，以最好的狀態迎接面試，以期將自身的知識背景充分展示出來。掌握一定的求職技巧有利于求職者更加有效、直接地向潛在用人單位展示自己的才能以及綜合素質，這對于大學生的就業以及整個職業生涯都有很大的影響。因此，大學生應該明確自身的實際能力，正確認識自身和用人單位需求之間的差距，不斷督促自己進步，不斷完善自己的求職資料。

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