“互聯網+”時代的網絡學習測評初探
——國家開放大學轉型期的思考

韓艷輝

(國家開放大學 外語教學部，北京　100039)

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“互聯網+”時代的網絡學習測評初探

——國家開放大學轉型期的思考

韓艷輝

(國家開放大學 外語教學部，北京100039)

近年來在線教育高速發(fā)展，在線課程的質量保證更為重要。近幾年的研究對網絡學習評價體系比較關注，對所存在的問題認識較深，認可形成性評價和終結性評價的有機結合。但這些研究大多是針對一門課程基于教學實踐進行探索。對處于轉型期的國家開放大學來說，經過改良的基于電子學檔的網絡學習測評方式比較適合。但是，具體到課程來說，一定要根據課程特點和學習目標等靈活確定具體的評價手段以及所占的比重。

網絡學習測評；課程評價；在線學習；在線課程；國家開放大學

2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中，8次提到“互聯網”，并且首次提出“互聯網+”的概念。時隔一年，2016年3月5日，李總理在政府工作報告中，又6次提到“互聯網”，3次提到“互聯網+”。隨之國內各領域掀起“互聯網+”的熱潮，教育也不例外。但是，面對“互聯網+教育”，尤其對處于向基于網絡教學轉型期的國家開放大學來說，學習測評如何更好地體現“互聯網+”，進而提升教育質量，是需要重點研究的問題。

目前，國家開放大學正在加速向基于網絡的教學進行轉型。2011年發(fā)布的《國家開放大學建設方案》明確指出，要轉變教育理念，主動適應學生在線自主學習的需要，“改變傳統(tǒng)‘一考定評’的評價模式，逐步推進以終結性考試為主向形成性考核為主的多元化評價模式轉變”。……