論中學思想政治教育中學生健康人格的塑造

田冬梅

[摘 要]近年來，我國中學生的人格健康問題已經引發了社會的高度關注。這主要是由于加強對中學生進行健康人格教育，不僅能夠彌補他們的人格缺陷，還有助于進一步促進中學生的全面發展，而中學時期健康人格塑造始終貫穿在思想政治教育過程中，所以必須要重視對中學生的思想政治教育。文章通過對中學思想政治教育在健康人格教育上的不足進行具體分析，提出了一些塑造中學生健康人格的有效途徑。

[關鍵詞]思想政治教育；健康人格；塑造

[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 197

思想政治教育的內容豐富多彩，且具有屬于自己獨立的復雜的系統，也是思想政治教育的基本要素。而人格教育的內容在很大程度上對思想政治教育起著補充和輔助作用。對于個體而言，人格教育應該早于思想政治教育，而接受思想政治教育的同時也是對人格教育的深入。人格教育可以說是教育的基礎，也是教育的關鍵和核心。學生個體在整體發展過程中，會接受到不同的教育，這些教育始終不能脫離的就是人格教育。人格教育始終貫穿在整個思想教育過程中，并逐漸與其融為一體。而學生的生理和心理健康是素質教育發展的前提，良好的品質和健康的思想不僅是人格教育的重中之重，也是思想政治教育的重中之重。

1 中學思想政治教育在人格教育上的不足

1. 1 中學思想政治教育工作者對人格教育的認識不足

思想政治教育包括思想、政治和道德教育，但是在實際的教育過程中，卻存在很多的不足之處。中學時期的思想政治教育一直被稱為一門科學，它具有屬于自己的理論體系和教學目標等，但是在實際教學過程中，中學思想政治教育所涉及的并不全面，實施也不夠具體，也就是所謂的思想政治教育并沒有抓住人格教育這個核心內容，只是過分注重智育教育，而嚴重忽略了對學生的人格教育。人格教育事實上是一個綜合性的概念，涵蓋的內容非常廣泛，目標也十分明確，就是培養全面發展的人才。現階段，大部分中學過于關注學生的學習成績，以這些為基礎選擇錄取學生，這在很大程度上忽視了學生的人格發展。這都是由于思想政治教育工作者對人格教育的認識嚴重不足，且沒有意識到人格教育的重要性。中學時期的學生正處于青春期，他們的情緒情感十分容易爆發，而思想政治教育工作者卻忽視了對學生的人格教育，使得學生不能夠做到很好地掌控自己的情緒，更甚嚴重者對自己、對社會造成了嚴重影響。而且，思想政治教育工作者一味鼓勵學生積極學習知識，取得優異的成績，然而并沒有意識到學生的心理發展狀況，忽視了對學生的全面培養。

1. 2 中學思想政治教育中人格教育的實施力度不夠

中學思想政治教育和人格教育應該是相輔相成，但是正是由于中學思想政治教育對人格教育的認識存在嚴重不足，最終導致了人格教育在思想政治教育中的實施力度較弱。認知是實現行為的前提，認知如果不夠，那么行為則會受到一定的影響，活動難以全面實施。人格教育無法脫離個體的心理、情感、道德、人際關系等，而中學時期的學生正是身心發展的關鍵期，也是波動性最為強烈的時期，這就直接增加了中學思想教育的難度。實踐是檢驗真理的唯一標準，理論知識的儲存必須接受實踐的檢驗，才能進一步確定。中學時期的思想政治教育內容非常多，教育方式也比較豐富，相關活動也十分多樣。但是由于認知的不足，使得人格教育在思想政治教育方式的實施過程中明顯不夠突出，實施力度也嚴重不夠，教育工作者沒有做到全面掌握人格教育的關鍵內容和核心思想，這就使得其在思想政治教育過程中忽略了人格教育的精神，實施力度也逐漸減弱。

2 中學思想政治教育中學生健康人格的塑造

2. 1 以心理健康教育為輔，塑造青少年健康人格

心理健康教育是培養健康人格的教育，也是幫助中學生形成健康人格的關鍵。學校作為培養中學生的重要載體，必須要制定符合學生身心發展的心理健康教育計劃，在此基礎上還應該配備優質的心理健康教師和心理輔導機構。而且，學校的心理健康教育既針對學生也針對家長和教師，總之心理健康教育是促使學生全面發展的教育，必須加強對其重視。教師可以嘗試在課堂上適當地進行心理健康教育，課堂是學生學習的地方，教師應該做到有意識地傳播心理學知識給學生，積極激發學生的學習興趣，培養學生的情感和情緒控制能力。與此同時，教師還可以在班會上對學生進行心理健康教育，充分合理利用時間，給學生播放一些有意義的心理學小視頻，或者是做一些心理活動，在活動結束后讓學生積極討論分享自己的感受，這樣有助于培養他們的情緒情感，且有助于學生形成良好的心理健康人格。在此基礎上，學校應該設置專門的心理輔導課程，讓心理健康教師在課堂上對學生的身心進行積極影響，讓學生在學習心理知識的過程中收獲快樂和幸福感，逐漸形成良好的心理狀態。在課堂上教師要給予學生更多的想象空間，主動發言，表達自己的想法和情緒情感體驗，讓學生盡情發揮自己的優勢，以此增強學生的自信心，塑造學生的健康人格。最后，學校還需建設專門的心理咨詢室，幫助學生解決心理上存在的一些困惑和障礙等，有效緩解學生的學習壓力，調整心理狀態，將有助于學生健康人格的塑造。

2. 2 建設良好的教育團隊，塑造青少年健康人格

現階段，我國中學思想政治教育工作團隊的力量相對薄弱，師資隊伍的建設也不夠完善，這些都在很大程度上影響了學生健康人格的形成。隨著社會的不斷變化更新，現代化的中學生思想意識和心理特點也發生了巨大變化，他們的個性差異也十分明顯，這就給教師進行思想政治教育工作加大了難度。所以，建設優質的教育團隊迫在眉睫，而且在此基礎上，還要積極調動教師團隊的工作積極性和創新性，這樣才能更好地實現人格教育的最終目標。學校必須要構建教育工作網絡體系，重視對學生的思想教育，而校長要起到引導作用，積極督促教師，進而提高思想政治教育質量。還有，教師要積極端正教育思想和教學態度，提高自身對思想政治教育工作的重要性認識。中學生一直被認為是祖國的未來和希望，這就進一步要求教師要積極改進思想政治教育工作，才能有助于建設和諧社會主義。學校和教師對思想政治教育工作要始終有正確的認識，將德育教育放在首要位置，塑造學生的健康人格，在此基礎上提高學生的學習成績，實現全面發展。當然優質的教學團隊中的教師必須具備扎實的專業知識和良好的綜合素質。在現代化社會的影響下，作為傳播知識和育人的關鍵，教師必須加強對自身的綜合實力的提高，積極參加定期培訓，學習新型的知識和先進的技術，實現思想政治教育的科學發展。因為在進行思想政治教育的過程中，教育者想要實現對中學生的健康人格教育，必須要以科學的理論作支持。而且中學思想政治教育工作者想要塑造學生的健康人格，必須要做到以身作則，具備良好的道德素養和文化知識。

3 結 論

總而言之，中學思想政治教育和健康人格的形成是一個不斷變化發展的過程，其中雖然存在著太多的問題和難題，也有許多不健全的地方，但是即使如此，隨著社會的不斷進步和發展，我國中學思想政治教育也在尋求完善的發展之路，并且希望在此過程中能夠實現對學生的健康人格塑造。而且為了實現這一目標，我國一些中學已經開始嘗試根據自身的實際情況，制定科學合理的思想教育體制，同時也向已有成效的學校進行學習和借鑒，并正在逐步形成系統的教育體系。

參考文獻：

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