提高數學課堂教學實效性的途徑

張曼

[摘要]數學是一門系統性和邏輯性很強的學科。大多數學生對學習數學的興趣非常濃厚，會全身心地把自己投入到數學學習中去，甚至會廢寢忘食地進行學習。反之，一旦學生對數學學習不感興趣，就會把數學學習看做是一場艱苦的戰爭，也就不可能愉快地進行學習了，進而會導致學習成績下滑。

[關鍵詞]課堂教學;教學效率;有效性

美國的教育學家布魯納曾說過：“學習的最好動力是對學習材料的興趣”。教師能否激發學生的學習興趣很大程度取決于數學課堂上的教學效果，甚至會直接影響到學生的學習效果。目前課堂教學有效性主要在以下幾方面有所欠缺：1.時間使用效率較低。2.教的效率代替學的效率，教的數量代替學的數量。3.課堂管理中紀律不好和問題行為。4.消極的課堂氣氛導致學習效率降低。

落實素質教育、提高教學效率的主要陣地在于我們的課堂，提高數學課堂教學實效性的途徑有以下幾個方面：

一、努力提高自身的理論水平和實踐能力

作為一名教育工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在工作中，只有通過不斷的學習和接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。為此，教師要把學習新課程標準以及鉆研教參、教材作為業務學習的一項重要內容，并經常閱讀書籍、報刊、雜志，如認真研讀《小學數學教育》《給教師的100條建議》等書籍。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學方向，努力提高自己的教學水平。

二、認真做好課堂內的教學工作

課堂內的教學工作是教師個人的本職工作，更是作為教師的重點工作，為此，做好教學工作是非常重要的。數學教師主要應從以下四個方面介紹自己的教學工作：

1.注重計算教學

100以內的加減法，是計算教學的重點。但學生總會出現各種各樣的錯誤。

針對這種情況，在教學中采用讓學生先自己查找原因，然后再讓學生自己改正的方法。讓學生自己查找原因的教學方法，更能引起學生本人的注意。由于方法得當，有的年組的計算測試成績的優秀率均達100%。

2.注重練習課教學

練習課能讓學生對前一階段所學的知識有一個系統的認識，為此，上好練習課是非常必要的。

以《復習乘法》這一練習課為例，在進行復習乘法這一練習課時，教師先是有意識地創設聯系學生生活實際的情境，然后讓學生根據情境列式。

聯系生活實際所明確知識點的教學，一方面能提高學生學習的興趣，另一方面能讓學生切實感受到數學知識與生活是密不可分的，學生根據列式進行乘法意義的教學，及乘法算式的寫法、讀法，并根據乘法編寫口訣。學生在總結知識點的同時，其實就是對自己所學知識點理清思路的過程，也是鞏固所學知識點的有效途徑。最后，當堂對于乘法進行了小型地測試，測試之后教師采用互評、自評的方法加以總結。

互評的過程，一方面能讓學生去感受其計算過程，又能發現別人優缺點的同時去完善自我。自評的過程，更能讓學生發現自己的成功與不足，從而有針對性地加以改善。

3.注重在操作中學習

操作是孩子們易于接受并且易于理解的學習方法，讓孩子們親手實踐獲得的知識，更容易提高孩子學習的自主性。在教學時，教師可以采用讓學生動手擺卡片的學習方法，讓學生在動手操作中去理解有關倍的認識。

4.注重激發孩子的學習興趣

良好的學習興趣是孩子學習的內驅力，有利于孩子自主學習。在課堂中，教師要盡可能地在激發孩子的學習興趣的基礎上進行教學。

如：在教學《對稱圖形》一課時， 教師可先采用課前游戲，說出事物相對的一部分，既為學習對稱圖形這個概念做到恰到好處的鋪墊，又能適時地激起孩子們學習的興趣。接著，教師以演示小魔術的形式，巧妙的引起學生們的注意力，發現對稱圖形的特點。

總的來說，在教學中，除了采用合理的教學方法激起學生學習的興趣，還以教師個人的激情以及教師隨機的教學評價來感染學生。

三、善于進行課堂外的反思

葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師。”這句話反映出教學反思對教師專業發展的重要性。為了讓自己盡快地成長起來，教師應該在教學之后經常地進行反思。

1.反思于《乘加、乘減》一課

在教學《乘加、乘減》一課后，教師主要從教學亮點、教學遺憾、教學分析、教學措施四個步驟進行課后反思。

教學亮點：學生能較好地區分相同加數與不同加數，能用乘加的方法列式解決其中問題。

教學遺憾：部分學生在利用乘減的方法進行列式解決其問題有一定的困難。

教學分析：由于學生有乘法意義的理解作為基礎，找出情境中的相同加數較容易，多數學生能用乘加的方法去解決其問題。由于學生用乘減的方法，既需要一定的空間觀念，又要明確多幾去幾的算理。因此，利用乘減解決問題，對部分學生有一定的困難。

教學措施：對于部分應用乘減的方法去解決問題有困難的學生，我采用讓學生去畫一畫，擦一擦的教學方法。讓學生在操作中去體會，學生更易于理解其知識點。

2.反思于《七的乘法口訣》一課

在教學《七的乘法口訣》一課后，教師主要從學習亮點、教學分析二個步驟進行反思。

發現學習亮點：學生能夠聯系生活實際，學習7的乘法口訣：七巧板、七色彩虹、七個小矮人、一個星期有7天。在學生說地興趣盎然時，教師給同學們講述了西游記中七的乘法口訣：孫悟空神通廣大，他的火眼金睛就是經過七七四十九天煉成的。孫悟空在護送唐僧西天取經時，遇到白骨精，不管三七二十一就把她打死了。

進行教學分析：數學源于生活，用于生活。只有聯系生活實際的數學，才能更突出數學的實效性，學生學習有用的數學，才能真正激發學生學習數學的興趣。

教師講述西游記中七的乘法口訣，為孩子們學習七的乘法口訣更添亮點，能在激起孩子們的求知欲的同時，有效地幫助學生掌握7的乘法口訣。

3.反思于《猜一猜》一課。

在教學《猜一猜》一課后，教師主要從理清思路、教學遺憾、教學措施三個步驟進行反思：

理清思路：《猜一猜》是一節讓學生在進行游戲活動的同時獲得新知的活動課，學生在活動中表現出極高的學習興趣，能夠按教師的要求進行活動。

教學遺憾：孩子喜歡進行猜一猜游戲活動，表現出積極興有余，但學習秩序欠佳。

教學措施：孩子的學習秩序有待于培養，教師應盡可能地多組織孩子們進行類似的數學活動，建立合理的活動要求，以致于讓孩子們能夠有序地進行數學活動。

四、扎實開展年組教研工作

本學期我校一年級數學組教研工作，立足課堂教學，切實認真地開展好各項教研活動。努力提高教育教學質量，促進師生共同發展。隨著校本教研工作的深入開展，數學老師的實踐能力和理論研究水平有了很大的進步。

一年組數學學科的教研組認識到，只有認真、扎實地開展了教研活動，才能取得較好的教學成績。

五、注重對學生的思想教育工作

一年級學生由于年齡小，自控力差。所以端正學生的思想工作、培養學生積極的學習態度是非常有必要的。對于個別現象除了與學生本人進行交流，還與其家長進行溝通。只有在取得家長們支持與理解的同時，才會對學生的思想工作會取得事倍功半的效果。

總之，提高數學課堂教學實效性的途徑很多，但課堂的主體應是學生。要想提高課堂教學實效性，除了教師自身的努力、優化課堂教學過程、教學方法和教學手段，在課堂上還要營造和諧的教學氛圍，充分激發學生的學習興趣，挖掘學生學習的最大潛力，讓學生在操作、感悟中學習，體驗學習過程，從而引導學生愿學、想學、樂學，才能切實提高數學課堂教學的實效性。

參考文獻：

[1]郭玲.理性貫徹“新課標”有效實施課堂教學[J].小學數學教育，2008，（5）.

[2]中華人民共和國教育部.全日制義務教育數學課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2005，（1）.

（責任編輯 陳始雨）endprint