做個有心的班主任

劉文芬

教育過程是人與人心靈溝通、熏陶感染的過程。要保證溝通熏染的順利進行，最好是少一點令行禁止，多一點勸解誘導;少一點訓斥歧視，多一點理解同情，這樣，才會使自己的教育思想得到順利的實施，從而達到教書育人的目的。一個合格的班主任，必須注重師生之間的溝通交流，做個童心不泯、愛心十足、細心有余的“有心人”。

童心是班主任工作的敲門磚。我覺得班主任就是“孩子王”，班主任應該永遠具有年輕的心態，這年輕的心態就是童心不泯。我一直都在試著培養并保持自己的一顆童心，用童心培育童心，時時刻刻用學生的角度和眼光來觀察多變的班級，才能真正像朋友一樣走進學生的內心。初一新生進班時，我會對他們說：“別看我的年齡比你們父母大，我的心態很年輕哦”。第一堂班會課，我就把自己的QQ號、郵箱、電話都寫在黑板上，跟孩子們說自己讀書時的故事，以前班級學生的趣事等，并能尋找一切機會與學生談心，從學習到生活，從家庭到社會，無所不談，在與學生頻繁的接觸中，曉之以理，動之以情，真正做到亦師亦友。“感人心者，莫先乎情”，讓他們在心理上親近于你。親其師，信其道，后面的教育工作自然就好做了。

愛心是班主任工作的法寶。班主任要無私地熱愛每個學生，真誠關心他們的成長。沒有愛的荒野，死神會望而卻步，沒有愛的校園，英才也會枯萎夭折。我們對每個學生奉獻出摯愛之心，愛優等生，卻不溺愛，應以他已具備的品行、學業水平為起點，提出更高更嚴的要求，促進其迅速成長，響鼓忍需重捶，快馬亦要鞭催。愛學困生，不可恨愛，即恨鐵不成鋼式的愛。糾正他的毛病不恨其頑劣，輔導他的功課不恨其愚笨。如果方式不當，將會疏遠師生的情感，良好的愿望，有時還會受到冷遇。常聽同行嘆道：“好學生一畢業就把老師忘了，反而那些差學生倒還常惦記著我們這些教書匠”，憤憤然大為不滿。原因就是，前者流于溺愛，對他的品行、學業真正關心幫助不夠而致如此，后者又因為方式不當，沒能使他完全接受我們的指導、幫助而留缺憾。若我們不流于溺愛、恨愛，他們完全會有更大進步的。

細心是班主任工作的關鍵。細節決定成敗，班主任工作就要婆婆嘴，班主任老師不僅限于知識傳授，更要著重于思想、能力等素質的培養和鍛煉，要對學生德、智、體、美、勞以及集體生活組織全面負責，進行細致入微的教育工作。我管理班級，一般注意：首先育人環境化，我的教室里正面黑板上方掛著國旗，國旗兩旁是班訓“誠實守紀，勤奮自強”;黑板兩側分別貼著《中學生守則》、《班級公約》;教室兩側墻壁貼著中外名人語錄和《中學生日常行為規范》;背后黑板上方貼有我的班訓“天道酬勤”，后面黑板報由小組輪流每周出一期，加上清潔的衛生習慣，使教室美觀而富有育人氣息。其次班會形式多樣化。班會是班主任對學生進行思想教育集中的時間，絕不讓其他課程占用。為了班會開得有聲有色，不讓學生厭煩，可以變換內容，采取多種形式來進行。有學習式，說教式，建議式，還有討論、辯論、演講等等。第三“養成教育”具體化。日常管理從點滴做起，促使他們養成良好的生活習慣。日積月累，播下養成教育的種子。

一名優秀的班主任還應該具備責任心、寬容心、忍耐心等，只有做個“有心”的班主任，才能培養出一批又一批的優秀人才。

（作者單位：安徽省合肥市蜀山區教研室）