淺談多媒體技術(shù)在高中地理中的應(yīng)用

米小龍

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中地理教學(xué)中占有越來越重要的地位，教師通過多媒體技術(shù)能夠展現(xiàn)地理學(xué)科的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，本文主要針對(duì)多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，下面讓我們一起來看如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?多媒體技術(shù) ?應(yīng)用

多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中地理教學(xué)展現(xiàn)出它獨(dú)特的魅力和優(yōu)勢，多媒體技術(shù)具有豐富的教學(xué)資源，集圖片、聲音、圖像于一體。具有豐富多彩的表現(xiàn)形式，下面本文主要針對(duì)多媒體的意義和策略應(yīng)用展開相應(yīng)的分析，并且對(duì)當(dāng)前的多媒體技術(shù)提出相應(yīng)的建議。

一、多媒體教學(xué)有利于補(bǔ)充和擴(kuò)充教材知識(shí)的盲點(diǎn)

高中地理作為基礎(chǔ)課程之一，具有知識(shí)點(diǎn)瑣碎，復(fù)雜，涵蓋的范圍廣。同時(shí)另一方面隨著國家對(duì)應(yīng)試教育的過度重視，家長和學(xué)生對(duì)于地理的不夠重視，使得地理課本越改越薄，造成地理書所講內(nèi)容甚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)的很累。此時(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，多媒體技術(shù)通過大量生動(dòng)形象的照片展現(xiàn)給學(xué)生廣闊的課外閱讀視野，同時(shí)地理由于跨越時(shí)空，地域，學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理能夠獲得廣泛的課外知識(shí)，提升自我的價(jià)值觀，形成對(duì)世界一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)例如地理在講星系和地球所處的環(huán)境。

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻課程讓學(xué)生觀看一些太陽系的紀(jì)錄片，教師可以讓學(xué)生看到地球在太陽系中是唯一具有生命的星球，并且教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀看我們這顆藍(lán)色星球的特征，比如說地理中黃赤交角的形成原因，地球出現(xiàn)晝夜交替的原因是啥？通過借助多媒體技術(shù)的引導(dǎo)讓學(xué)生能夠迅速的掌握地理知識(shí)，并且能夠?qū)忉屜鄳?yīng)的地理現(xiàn)象，比如說教師在讓學(xué)生觀看地球所處的宇宙環(huán)境和地球自身的行星特征后可以讓學(xué)生解釋為啥地球出現(xiàn)春夏秋冬，比較在那個(gè)地區(qū)會(huì)出現(xiàn)極晝極夜，這樣不僅可以考察學(xué)生對(duì)于教師上課知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考，拓展學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。再例如學(xué)生在學(xué)習(xí)全球的氣候特征的時(shí)候可以利用多媒體技術(shù)將地球黃赤交角的變換以及風(fēng)帶的形成完美的演示出來，這樣既避免了教師講課的枯燥性同時(shí)避免了學(xué)生因?yàn)槁牪欢畬?dǎo)致對(duì)地理學(xué)習(xí)喪失興趣，調(diào)節(jié)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣候的時(shí)候更加注重拓展自身的地理知識(shí)，了解不同氣候有著啥樣的人文風(fēng)貌，為地理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)

地理涵蓋的范圍較為廣泛，但是整個(gè)教材的銜接性不夠，結(jié)構(gòu)不夠清晰，因此學(xué)生對(duì)于地理很難形成較為系統(tǒng)的記憶，長此以往，學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的熱情下降，上課積極性不高。教師可以利用多媒體技術(shù)優(yōu)化地理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立清晰的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)流程化。

例如，教師在介紹人口和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)應(yīng)該先利用ppt對(duì)地理全面的地理環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)，通過地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響繼而引出人口和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，例如影響人口增長的因素有哪些，教師可以通過搜集相關(guān)的素材，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和思考，并且教師在讓學(xué)生做地理探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意，教師要確定恰當(dāng)?shù)念}目，難易程度根據(jù)學(xué)生的能力而定，通過讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)展開自我學(xué)習(xí)，得出關(guān)于人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，例如教師在高中地理洋流的學(xué)習(xí)中，教師可以首先利用前面所學(xué)的風(fēng)帶作為課堂導(dǎo)入，進(jìn)而分析洋流產(chǎn)生的原因是由于風(fēng)帶的影響，那么洋流便會(huì)和前面的風(fēng)帶有一個(gè)較好的銜接，并且降低了課程難度，有利于學(xué)生的理解，同時(shí)教師利用通過動(dòng)態(tài)圖片的形式展現(xiàn)地球上靠近陸地附近較為著名的洋流，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體教學(xué)有利于發(fā)揮地圖的教學(xué)優(yōu)勢

教師在平時(shí)地理課堂上很難展現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的全貌，如球形的地球很難通過實(shí)物展現(xiàn)出來。地圖在高中地理有占有極為重要的地位，地理教學(xué)說到底離不開地圖，如果教師只是通過照本宣科，不結(jié)合實(shí)際地圖內(nèi)容，那么教學(xué)效果會(huì)十分低下，因此我們可以看出地圖是學(xué)生強(qiáng)化地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)地圖要求一定的豐富性，例如地質(zhì)圖，海平面圖，全球板塊圖，我國省份地圖，這些都是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師可以利用多媒體技術(shù)。

例如在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將Google earth與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，通過Google earth里面的地圖掃描可以近距離的讓學(xué)生觀看到歷史古跡，讓學(xué)生在教室里實(shí)現(xiàn)全球環(huán)游，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)成果。另一方面，教師在組織學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生提出一定的問題，例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國的省份板塊時(shí)候，教師可以提出我國的鐵路格局是怎么樣的？我國那個(gè)省的面積最大或者是我國哪條鐵路最長？教師通過這樣的問題可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過自己的努力去解決問題。

結(jié)語

本文主要對(duì)多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，提出教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高等措施，進(jìn)而調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位：甘肅省迭部縣高級(jí)中學(xué)）