芻議如何在高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平興艷

（重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)，重慶 404100）

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芻議如何在高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平興艷

（重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)，重慶 404100）

摘要：對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣就是誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)時(shí)，需有針對(duì)性、個(gè)性化地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。以高中物理教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討在高中物理教學(xué)中教師應(yīng)如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

高中物理作為高中必修課程之一，不但在素質(zhì)教育中占有重要的作用，還對(duì)學(xué)生的高考以及學(xué)生將來(lái)的生活與工作具有重要的影響。高中物理教師要努力提高學(xué)生的物理成績(jī)，但是由于物理課程相對(duì)比較抽象，內(nèi)容晦澀、難懂，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上很難提高，影響了物理教師的教學(xué)效率。要想從根本上改變這種現(xiàn)象，提高學(xué)生的物理成績(jī)，首先物理教師應(yīng)該努力提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在源動(dòng)力，真正提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，也才能有效提高物理教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、巧妙設(shè)計(jì)物理情景

如高中《探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件》課堂上，我表演了一個(gè)“魔法來(lái)電&”的魔術(shù),具體做法是：表演前先取一個(gè)體積比較小的磁體（有一種釹磁體，體積比普通磁體小20％，強(qiáng)度比普通磁體強(qiáng)），用透明膠布綁在左手的手臂上，當(dāng)放下衣袖后，可以將磁體藏于袖中不讓學(xué)生看見#再用一個(gè)多匝線圈，將線圈的兩頭接線接至一個(gè)小燈泡，然后向?qū)W生提問：“你能在不接入電源的情況下讓小燈泡發(fā)光嗎？”，并請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)嘗試。學(xué)生上臺(tái)后無(wú)所適從，不知道怎么辦。然后我用自己隱藏有磁體的左手手臂，和右手手臂一起在線圈周圍及線圈里來(lái)回舞動(dòng)，就象魔術(shù)師變魔術(shù)一樣，所有學(xué)生觀察到燈泡的亮滅，電流奇跡般地產(chǎn)生了！學(xué)生自然就想知道為什么出現(xiàn)這種的現(xiàn)象，此時(shí)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行講解。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，課本中有許多的實(shí)驗(yàn)。充分利用好課本的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等途徑感知事物，在物理教學(xué)中經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，避免空洞的說(shuō)教，應(yīng)把枯燥的理論知識(shí)形象化、具體化。

二、通過多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，電腦已成為人們生活中不可或缺的一部分，多媒體課件集文字、圖形、音頻和視頻等多種信息于一體，可使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)。它能將教師用語(yǔ)言和教具演示難以解決的教學(xué)問題進(jìn)行形象化處理，營(yíng)造出一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，更具吸弓力。利用電腦可模擬用實(shí)驗(yàn)無(wú)法做到的現(xiàn)象以及語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的抽象行為通過多媒體，可把微觀轉(zhuǎn)化為宏觀把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，變不可見為可見。利用多媒體加深學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域、抽象領(lǐng)域的理解。有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考遷移、解決問題相互協(xié)作和創(chuàng)新等綜合能力的提出。

三、通過活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課標(biāo)的實(shí)施，要求在實(shí)際的教育中以學(xué)生為主體。這就啟發(fā)教師可以在課堂上使用“互動(dòng)式”的教學(xué)手段。將課本的知識(shí)與日常生活實(shí)際有效合理地聯(lián)系起來(lái)，對(duì)問題的設(shè)置能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論，教師在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，無(wú)論是語(yǔ)言、肢體動(dòng)作抑或面部表情等，都是教師親和力的體現(xiàn)，若能在課堂上和藹可親，充分尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，發(fā)揮自身巨大的感染力，必然會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)良好的印象，對(duì)老師本身產(chǎn)生興趣，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)。當(dāng)然要在適度的基礎(chǔ)上，切不可過度，前提是一定要保證教學(xué)指標(biāo)的完成。在課后，可以以教學(xué)的內(nèi)容為話題與學(xué)生進(jìn)行交流，找到學(xué)生的興趣所在，以便有針對(duì)性地制訂教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

四、高中物理教師要培養(yǎng)自己良好的教學(xué)藝術(shù)

（一）物理教師應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣。教學(xué)是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，物理教師應(yīng)當(dāng)努力提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)與技巧，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力調(diào)整好自己的狀態(tài)，在課堂教學(xué)過程中，通過生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)感染和吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）物理教師要具有豐富的情感。課堂是學(xué)生與教師交流的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生相互交流、共同進(jìn)步的過程。課堂教學(xué)離不開教師與學(xué)生的情感交流，因此物理教師要具有豐富的情感。豐富的情感，不但是課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。物理教師只有在教學(xué)過程中用自己真摯、豐富的情感感染學(xué)生，與學(xué)生形成情感上的共鳴，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的理智感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也才能夠與學(xué)生建立一種和諧、良好的師生關(guān)系，從而有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

五、多元化地結(jié)合生活和物理教學(xué)

（一）緊密結(jié)合教材，科學(xué)開發(fā)物理課堂的資源。

課堂內(nèi)教學(xué)資源極為有限要求教師積極開發(fā)資源采用“生活結(jié)合物理”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力、聯(lián)想力。學(xué)生在物：

理學(xué)習(xí)時(shí)所犯錯(cuò)誤是一種思想的真實(shí)暴露，教師應(yīng)該包容、認(rèn)可學(xué)生細(xì)心協(xié)助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（二）日常生活與高中物理教學(xué)緊密相連。

物理課本的素材取之生活教師教學(xué)不僅是傳授課本知識(shí)而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去觀察事物、觀察生活，指導(dǎo)學(xué)生善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去聽、用腦去想。

六、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)目的是要使學(xué)生看到自己的成就和存在的差距，獲得成就感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心，明確努力方向，而不是為了把學(xué)生分等。所以要注意多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，如自評(píng)與他評(píng)的結(jié)合，考試、考評(píng)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，書面與口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合，不只要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)及解題能力，還不能忽略評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀點(diǎn)、解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)造力，可在批改的練習(xí)冊(cè)和練習(xí)本上有針對(duì)性地、恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)留言。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。”在教學(xué)中只有始終堅(jiān)持激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永生.高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性及手段[J].數(shù)理化解題研究：高中版，2013（08）

[2]李娟.淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2013（13）

中圖分類號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0168-01