淺談大一新生班干部的選拔與培養

王搶

【摘 要】 本文探討了大學生班干部的選拔程序，提出了大學生班干部的培養措施及對輔導員的自身要求。要明確認識，提高水平;嚴以律己，樹立班風;做好本職工作，分清主次;虛心學習，不斷進步;合理管理，獎懲分明;針對個體，側重培養。同時，要求輔導員要言傳身教，拓寬與學生交流溝通的渠道，切實做好學生班干部的選拔和培養工作。

【關鍵詞】 大學班級;班干部;選拔;培養

大學學生干部與高中不同，是學校教育管理中不可或缺的直接操作者，對引領指導新生快速適應新生活有著重要的作用。但是在剛入學時，因為新生的不適應和輔導員對全體新生了解的不夠全面，對新生干部的選拔和培養沒有形成系統的模式和機制，常常導致后期輔導員對學生的管理工作受到影響。如果能在剛開學就選出合適的學生干部來作為所有學生的代表，并使他們起到模范帶頭作用，就能為日后做好學生工作打下堅實的基礎。

一、大學生班干部的選拔程序

1、入校初期選拔臨時負責人

新生剛剛進入大學，還處于迷茫階段，需要盡快選拔出臨時負責人來處理班級事務，并在學校活動和軍訓期間起到組織引導的作用。由于學生之間互相了解不夠，通過民主選舉效果并不理想，這時可以通過學生自愿報名的方式與輔導員私下交流，并在所有有意向競選臨時負責人的同學中展開競選，輔導員通過認真查看檔案和走訪各個宿舍，結合競選表現來暫定臨時負責人。在臨時負責人選拔出來后，就要對這些臨時負責人進行培訓和指導，在鼓勵他們大膽開展工作之外，還要提出注意事項，經常與這些臨時負責人交流，提高工作效率。臨時負責人可暫定一個月，不但可以盡快結束入學的無序狀態，促進學生間的互相了解，提升班級的凝聚力，而且還可以確保學生有組織有紀律的完成入學教育和軍訓任務。

2、班干部的正式確立

在經過開學一段時間的過渡后，學生們的生活漸漸步入正軌，對同學的了解也加深了，這時應當在大一學生中營造競爭氛圍，鼓勵大家積極競選班干部。通過組織開展班委競選工作，采用民主投票的方式，制定公平、公開、公正的班干部選拔制度，把握任用標準，堅持群眾觀點，及時掌握新生思想動態，選出真正有能力、有集體意識，熱愛為班級服務的同學組建班委團體。

二、大學生班干部的培養措施

1、明確認識，提高水平

大學班干部任職初期，有時會出現一些對學生干部一職認識上的偏差。有人對學生干部的定位過高，對同學趾高氣揚，使得學生對學生干部產生不滿;有人定位過低，在原則問題上一味退讓，使得學生工作和班級事務難以展開，以上兩種認識都會使班干部難以擔當起班級重任。這時輔導員可以適當引導，一方面明確學生干部的權利和義務，使其對自己的工作目標，方向和職能作出明確的定位，另一方面鼓勵班干部大膽開展工作，主動行使相應的工作職權，積極承擔相應的工作職責。

2、嚴以律己，樹立班風

班干部的一舉一動都對班級的同學起著引導作用，與班風的樹立息息相關。因此班干部要自身素質高，只有自己做到了，才能以身作則的要求別人，潛移默化的影響別人。要達到這個目標，輔導員就應該通過班委開會等方式對其進行鞭策，讓他們能夠自覺地經常用學生日常行為規范來約束自己，并做好思想教育工作，提高班干部的政治素養，堅持四項基本原則，用科學發展觀武裝頭腦，嚴以律己，以身作則，只有這樣，才能樹立長久的威信，樹立優良的班風。

3、做好本職工作，分清主次

大一的學生干部由于對工作的熱情性普遍很高，大一開學的工作也比較繁雜，往往將工作與學習本末倒置。在大學期間，學生干部的本職工作是學習，一定要明確學習的重要性。作為學生干部，如果學習成績不能跟上，就不能很好地發揮帶頭作用，在班級中的威信就會下降，導致做不好班級管理工作。所以作為輔導員，一定要督促班干部在學習方面嚴格要求自己，為今后成為適應社會的綜合型人才奠定基礎。

4、虛心學習，不斷進步

由于大學和高中的管理模式與管理理念不同，高中一切事務由學校和家長包辦，大學卻是學生自我管理自我服務的模式，許多班干部在最初投入工作時都有些無措，不清楚自己的職責和權力，不明確自己的工作方法和工作思路。輔導員需要將理論與實踐相結合，召開班干部會議，進行班干部培訓，使班干部學習管理班級事務的理論知識，從理論上引導學生掌握工作的正確思路。在會后可以組織高年級學生干部與大一班干部談心，大一班干部說出工作中遇到的問題和疑惑之處，由高年級學生干部傳授經驗技巧，使大一班干部取長補短，提高工作效率，不斷進步。

5、合理管理，獎懲分明

考慮到班干部工作的無償性，沒有獎勵對成績的肯定顯得很無力，所以建立合理的管理制度和獎懲機制是對工作動力的強化，是學生干部培養的重要環節。建立系統的考勤機制，有序管理，獎懲分明才能使班干部的工作積極性提高，做好班級工作。

6、針對個體，側重培養

對班干部的培養方式應該有針對性，大學生班干部需要在短時間內培養，沒有充足的時間進行長時間的專業培訓，所以應該針對不同的職務有側重點的培養。在學生方面，要根據學生個體的差異，取長補短，依據學生干部個體的特點和各職務的作用，有針對性的分散培養，考慮到每個班干部的特長，讓他們有自由發揮的空間，打造有戰斗力的團隊，使每個人都做出自己的貢獻，將全體同學凝聚起來，形成一個朝氣蓬勃，團結協作，健康向上的優秀團體。

三、對輔導員的自身要求

作為一名輔導員，首先要不斷提升自身思想政治素質，同時涉獵廣泛，積極汲取各方面知識，如心理學、教育管理學等，并在日常管理工作中加以應用。在平時對班干部的培養中，要常與班干部和其他同學進行交流，適當鼓勵，加以鞭策，教會學生干部在錯誤中吸取教訓，不斷提高。

在輔導員自身，需要對自己嚴格要求，提高自身素質，做到言傳身教。十年育樹，百年育人，學生在大學四年里正是不斷學習的過程，作為輔導員，就要用一切機會來教育學生，改變學生，將他們打造成為對社會有用的全面發展的高素質人才。

在平時，輔導員要拓寬與學生交流溝通的渠道，在日常談話之余，可以采用多種方式，如利用QQ，微信等進行交流，既方便了師生間交流，又拉近了師生間距離，更加深入的了解學生。

四、結語

學生班干部的選拔與培養對引導新生健康成長，迅速適應大學生活，促進自身不斷發展有著重要意義。在班干部的選拔和培養中，既要注重班干部的工作能力，也要抓緊班干部的思想教育，培養有能力，有思想的全面發展的新時代優秀人才，為今后的學生工作打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1] 孟思瑩，李笑宇，張文超.大一學生干部培養模式探究[J].學校管理研究，2013.

[2] 王保安.淺談新時期高校學生干部的培養[J].中國成人教育，2008.02.

[3] 王翔飛，潘旭東.新時期大學班干部的培養與班風建設[J].2012.

[4] 劉婷婷.淺談大一學生干部的培養模式.2010.