愛與教育

李軍華

之所以選擇了這樣一個題目，是因為愛與教育是相輔相成的，在我們日常的教育教學中，二者有著同等重要的位置，缺一不可。班主任是每天陪伴孩子時間最長的人。回想自己的學生時代，身邊的老師眾多，可最感激的，始終是曾經的班主任老師。而如今，自己也擔任起這一神圣的角色，盡管繁雜、瑣碎，可這獨有的幸福滋味，卻是美妙的。

一、用愛溫暖她的心

丁丁是一個倔強又任性的孩子，父母離異，母親不在身邊，隨著父親提前接觸了本不應該是這個年齡該接觸的一些事物，打人、罵人、往同學的臉上吐唾沫、用腳踢老師，他的偏執和極端屢見不鮮。學前班時，動不動就大哭大鬧，卻沒有一滴眼淚，任由你怎么勸解，也得等發泄完再說。升入一年級之后，我將他和大家一視同仁，幫他安排一個好同桌，寬容、大度，又一身正氣。并對他說：“你的小學生活已經開始了，你已經是一個真正的小學生了，而不是幼兒園的小朋友。你要改掉以前的小毛病，和其他同學一樣，嚴格要求自己。老師不看過去，只看現在?！本瓦@樣，我慢慢的鼓勵他，給他信心。

他早晨不愛吃飯，一到第三節課的時候就沒精神，我特意為他準備了小面包。冬天的時候淘氣，把鞋襪都弄濕了，我就幫他捂腳。他看似倔強，其實內心非常脆弱，渴望得到關心。其實他的大哭，他的故意調皮搗蛋，就是為了引起別人的注意，渴望別人對他的關注。抓住了他的這個特點，就對他多一份關愛，他的小脾氣就收斂了很多。

但是也不能一直由著他的性子，偶爾也要讓他有點挫折感。任性過分的時候，就不再理睬他，冷淡他。對他軟硬兼施，漸漸的，他的小脾氣沒有了，在我的面前也變得溫順了。

丁丁的骨子里有著男子漢的血氣方剛，利用他的這個特點，我讓他擔任起了班級里的大哥哥，哪個同學受傷了，有困難了，我都請他幫忙，培養他男子漢的責任和擔當，慢慢地，不用我說，他也主動地擔任起了這一角色，樂于助人，成熟穩重，在這學期的班干部評選中還得到大家的信任，擔任了體育委員。

有時在其他班級考試，或是遇見熟悉他的老師，我們也會情不自禁的夸他，“丁丁表現真不錯，越大越懂事了！”每每這時，他總是不好意思的撓撓頭，偷笑著跑開了。

最近一直在讀李鎮西的書，書中反復強調，沒有愛就沒有教育。愛應該是彼此心與心的交換。一顆充滿愛的心，一句溫馨的問候，一張常帶微笑的面容，就會打開學生緊閉的心門，就會讓學生的心中暖意融融。

二、建立信任的橋梁

與丁丁相反，奇奇的個性隨著年齡的增長愈加明顯，做事以自我為中心，不考慮他人感受，脾氣極其暴躁，稍不順心就大發雷霆，讓周圍的同學都敬而遠之。

要想找到最佳的教育對策，首先要了解孩子的成長環境，分析導致這類性格的原因，于是，我和孩子的媽媽取得了聯系，我的坦誠取得了家長的信任，這孩子的爺爺和父親，性格都十分倔強，且脾氣暴躁，孩子有幾分遺傳，在一年級時，一次檢查發現孩子的大腦中有一個出血點，醫生不確定隨著年齡的增長會發生什么樣的病變，作為孩子的母親，在健康和任性之間，母親選擇了妥協，她的妥協，反而使孩子的脾氣更加的糟糕，因為不買玩具，就躺在地上打滾，2個小時都沒有起來，母親很無奈，卻又束手無策。

開始時，他會因為對同學的不滿而轉怒于我，對我大發雷霆，而面對這種情況，我也只是安靜得等他宣泄完，然后拉著他的手，讓他坐下來，情緒穩定了，再和他溝通，講道理。因為生氣的他，是什么也聽不進去的。

后來，我教他要學會控制自己的情緒，生氣時，想一想，1+3+10，告訴自己要冷靜，三次深呼吸，從1數到10，先讓自己冷靜下來，再去做這件事，因為，沖動之下，做出的決定，往往是錯誤的。我還在他的語文書上，寫下了這樣的一段話，“誰都有脾氣，但要學會收斂，在沉默中觀察，在冷靜中思考，別讓沖動的魔鬼，釀成無可挽回的錯;誰都有夢想，但要立足現實，在拼搏中奮進，在忍耐中堅持，別把它掛在嘴邊，常立志者無志。愿我的奇奇能做個寬容、大氣的男子漢！”

他是個特別“摳門”的小男生，也許是我和他的朝夕相處，讓他能夠感受到我對他的愛，建立起了良好的信任。他假期去上海玩，還特意買了蘋果手機的貼膜，告訴我，這是特意送給我的。我當著他的面，就貼在了自己的手機上，不禁贊嘆一句：“真漂亮！我很喜歡，太感謝你了！”他就不好意思的笑了。

這個大男孩，其實是那么的可愛和善良！

三、讓我成為你無話不說的好朋友

寧寧是個有輕微自閉傾向的孩子，學前班時，他不參加集體活動，教兒歌，不唱，教手指操不做，就連素質匯報，媽媽站在旁邊，也是一樣，至始至終，沒做一個動作，升入一年級，他不做間操，體育老師都跑來問我，我微笑著告訴他們，不急，慢慢來。

這學期，科學課上學習人體的構造，第四單元是骨骼，劉老師拿著模型進入了班級，他就一節課沒敢再把頭抬起來，接下來的幾節課，不管老師講的是什么，都找出各種借口，不再進入課堂。

我把他領到辦公室，問明原因，并答應替他保守秘密，和他約定，科學課，和我在辦公室，改為讀書課，細心的劉老師發現了，幾次和我溝通，了解孩子的情況，十分關注。期末考試前，也來到班級和孩子溝通，在多方的共同配合下，寧寧答應考試，他仍然害怕圖片，他說如果有圖片，就不敢答了，于是在考試當天，當他來找我時，我幫他把圖片的部分粘上，并告訴他：“盡量答，別害怕！”他才得以完成了考試。

記得有這樣一個廣告讓我印象深刻，一個低年級的小學生因為要給鋼筆注水時不小心揚到了身邊的老師身上，他驚恐的睜大了眼睛，準備迎接老師的批評，鏡頭轉向年輕漂亮的女老師，她的臉被刻意放大，她的表情由突然間的驚慌轉型為微笑，隨之一句“沒什么大不了”讓小男孩的臉上馬上也洋溢著笑容，我想這位老師不僅外表美麗，更重要的是心靈的高尚和對學生的愛心，無論何時何地，都要為學生所想，寬容著學生，愛護著學生。愛，是教師最美麗的語言，我將用一顆博愛的心，用似火的青春，赤誠的心靈，辛勤地耕耘，不斷地成長，用愛滋潤每一個學生，繼續體會這為師的幸福感，讓生命因耕耘而芬芳，因奮斗而美麗。