強化讀寫訓練，提升高中生語文綜合素養

張文娟

【摘 ?要】

隨著現代教育事業和教學理念的不斷創新與發展，高中語文教學中強化高中學生的讀寫訓練，提升高中學生語文綜合素養的重要性越來越受到教育界的廣泛重視。文章從高中學生的語文讀寫習慣的培養、閱讀方法的豐富以及寫作思維的強化進行分析探究強化讀寫訓練，提升高中學生語文綜合素養的方法。

【關鍵詞】

高中學生 ?語文綜合素養 ?讀寫訓練

讀寫訓練是高中語文教學中非常重要的一個教學部分，高中學生的語文讀寫能力和水平是高中學生語文知識積累、語文學習水平和質量、語文語言組織能力和表達能力等綜合素養的體現，因此，高中學生的語文讀寫訓練教學非常重要。高中語文教師應當積極采取有效的措施提高高中學生的語文讀寫學習興趣，從而達到有效地提升高中學生的語文綜合素養的效果。

1.培養高中學生的語文讀寫習慣

對于高中學生而言，語文讀寫習慣的正確性、規范性是提高高中學生語文學習質量，促進高中學生文學修養有效地提高的基礎，因此，高中教師要認識到這一點，并且積極培養和傳授高中生正確、規范的語文讀寫習慣。高中語文教師可以通過以下幾個方式培養學生正確的語文讀寫習慣：第一，臨摹鋼筆字帖。讓高中學生臨摹鋼筆字帖練字是一種非常有效地培養方式，它能夠讓高中生在一筆一劃的臨摹規范的字體書寫的過程中逐漸建立起語文字體書寫規范的意識，不斷提高自身的語文寫作書寫的工整、規范、漂亮、清晰。同時，臨摹字帖還能夠磨練高中學生的心性，培養高中學生不驕不躁、認真學習的好習慣。第二，高中語文教師要做好引導作用。高中語文教師作為高中學生的語文知識學習的直接來源和傳播者，對于高中學生的語文讀寫習慣培養的影響是非常大的，因此，高中語文教師要認識到自己的職責，發揮自身對高中學生樹立正確的語文讀寫習慣的影響和導向作用，引導和培養高中學生樹立正確、規范的語文讀寫習慣。比如說，高中語文教師在課堂上課的過程中，如果教師的字跡潦草、書寫不工整，學生在臺下記筆記時很容易受到教師的影響，筆記本上的字跡也會跟著書寫不工整、潦草。因此，語文教師一定要做好帶頭和引導作用，在黑板上書寫工整、清晰、規范的字跡，給學生樹立榜樣，同時教導高中學生正確的讀書方法，從而讓學生在課堂學習中逐漸樹立起正確的讀寫習慣。

2.豐富高中學生的語文閱讀方法

對于高中學生而言，優秀地、高效地、科學地高中語文閱讀方法能夠有效地幫助高中學生提高自身的語文閱讀能力，使高中學生的語文閱讀能力的培養效果事半功倍，因此，高中語文教師應當重視高中學生的語文閱讀學習方法的培養，豐富高中學生的語文閱讀方法，從而有效地提高高中學生的語文閱讀能力。高中語文教師可以從以下幾個方面來培養和豐富高中學生的語文閱讀學習方法：第一，高中語文教師可以高中語文課堂教學中傳授高中學生正確、高效的語文閱讀方法。高中語文課堂是高中學生學習語文知識，培養語文閱讀能力的主要學習渠道之一，因此，高中語文教師一定要重視高中語文課堂教學對于高中學生語文閱讀能力培養的幫助性。高中語文教師可以在語文課堂教學中讓高中學生在閱讀課文的同時找出并畫出語文課文中的每一段的關鍵詞或者句子，將關鍵詞和句子綜合規制起來，從而有效地幫助高中學生提高高中語文課文內容的閱讀效果。以蘇教版高中一年級語文教科書上冊中的《西橋遺夢》的語文課文教學為例：“西塘有一個叫做西橋的地方，那里水清柳綠，風光無限，是我與她第一次相遇的地方……”由于此篇課文中運用非常多的優秀寫作手法融入了作者非常強烈的情感，整篇文章意境深遠，語言朦朧，對于高中學生來說閱讀理解起來較為困難。這時，高中語文教師就可以讓高中學生采用關鍵詞閱讀方法，從而幫助高中學生理清思路，建立嚴謹的閱讀思維，從而有效地提高高中學生的語文于都能力，提升高中生語文綜合素養。

3.強化高中學生的語文寫作思維

高中語文作文寫作是高中學生思維方式、個人情感和語文知識積累的綜合體現，因此，高中語文教師要想強化高中學生的讀寫訓練，提升高中生語文綜合素養，就應當強化高中學生的語文寫作思維，提升高中學生的語文寫作水平。一篇優秀的語文作文寫作，它的作者的思維方式和情感融入也必然是非常優秀和獨特的，因此，高中語文教師應當注意在進行高中語文作文教學的過程中強化高中學生的語文寫作思維，教高中學生善于表達自身的情感，懂得運用自身的獨特思維方式來進行語文作文創作和思考問題，從而將自身的作文創作有其他學生的明顯區別出來，彰顯自身的個人魅力，使自己的語文作文寫作富有個性化色彩。高中語文教師可以通過開發高中學生的想象力來培養高中學生語文作文創作思維方式的個性化。以蘇教版高中二年級語文教科書中的“親情”專題的語文作文寫作專項訓練為例，高中語文教師可以教學高中學生積極運用自身的情感，加強高中的語文寫作創新思維的培養，從而有效地提高高中學生語文作文寫作能力，提升高中學生語文寫作質量，從而全面的提升高中生語文綜合素養。

綜上所述，高中語文教師應當培養高中學生的語文讀寫習慣，豐富高中學生的語文閱讀方法，強化高中學生的語文寫作思維，從而達到全面強化讀寫訓練，提升高中生語文綜合素養的效果。