試談職業技術學院數學教育的改革與發展

石慧榮

摘 要： 要想讓學生充分了解學習數學的重要性和學好數學的方法，教師必須注意使用恰當的課堂教學方法。教學必須做到對職業技術學院數學教學現狀有充分的了解，利用多媒體和靈活的教學模式，再結合學生的相關專業課程進行教學，提高學生學習的積極性和主動性，促進學生數學成績的提高，從而幫助學生全面發展，真正成為適應社會發展的技術性人才。

關鍵詞： 職業技術學院 數學教育 改革與發展

數學在職業技術學院中占有非常重要的地位，因為它是研究自然科學和工程技術的重要工具，是理工科學生學好專業課程的關鍵。本文就職業技術學院數學課堂教學的方法進行分析。

一、強化數學教育的目標

職業技術學院院校數學教育要在專業知識“夠用”的前提下，對內容和結構進行適當的歸納和調整，將理論知識重復或者相似的地方進行篩選，然后合并，對于理論性較強或者是偏難的定理可以考慮少講或者是介紹證明的思路和方法，盡量簡化公式定理的推導過程，將重點放在定理的理解和應用上，從而強化數學教學的實用性。在數學知識中包含很多平行的性質，并且彼此間存在相互作用和聯系，根據這一特點可以將一些基礎性的理論進行詳細講解，在后面遇到平行的性質時，教師可以安排學生自學，學生在教師的指引下通過對比分析的方式學習這些知識，能夠充分鍛煉學生的自學能力。

二、使用現代教學設備，促進課堂教學多元化

隨著時代的發展，課堂教學方法應該有所變化，尤其是數學這樣一門理論性和抽象性較強的學科，如是按照傳統的“傳遞—接受式”的教學方式，單評教師口授、手寫的方法進行教學，單純由教師講解完教學大綱要求的內容而不管學生的接收狀況，不僅會使學生感覺枯燥乏味，讓學生喪失對學科內容的興趣，嚴重打擊學生學習的積極性和主動性，還可能由于講解中沒有注意到一些細節，讓學生無法更好地理解教師講授的問題，影響學生的學習效果。如果在教學中配合多媒體的使用，讓理論抽象的內容形象化，更可以幫助學生理解記憶。例如：在講到向量代數與空間解析幾何、多元函數微積分、無窮級數等內容的時候，運用多媒體將這些理論概念具體化、圖像化，就可以幫助學生對所學內容充分理解，讓學生更清晰地了解在高等數學中必須掌握的內容。還可以幫助學生發散思維，讓學生從多方面進行考慮，分析解題方法。除此之外，在教學中還可以在網絡上找一些相關的教學視頻課件，這樣不僅可以幫助學生理解教學內容，更重要的是這些課件的使用還可以幫助教師提升教學水平，如此就可以使教學質量更上一個層次。

三、靈活運用多種教學模式，促成自主學習

傳統的教學模式中，教師易忽視學生的主體地位和作用，把課堂變成了老師的講堂，完全不重視學生學習理解的具體情況。而且，老師如果總是用一成不變的模式進行教學，就可能使學生產生厭倦情緒，在以后的課堂教學中就無法專注學習，難以收到良好的教學效果。在課堂上教師應該嘗試運用多種教學模式進行教學，例如發現教學法等，幫助學生在學習中通過自己的思考發現問題、解決問題，讓學生擁有很強的信心積極主動地學習。

既然數學是學好專業課程的基礎，就應該將數學和其他專業課的內容結合起來進行教學，這樣不僅是活躍和調節課堂教學的方法，更能幫助學生將所學知識很好地結合起來，達到全面發展的目的。

四、數學課程教學方法

為了最大限度地提高課程教學質量，要對課程教學方法進行長期探討：在課堂教學方面，結合具體教學內容努力貫徹啟發式教學原則，以問題驅動式的教學方法為主，激發學生的學習興趣，結合具體教學內容適度使用多媒體教學手段進行教學；在指導學生課下學習方面，結合學生學習特點，通過對數學課程作業的規范化要求培養學生嚴謹認真的工作作風，通過布置思考題與教師富有啟發式的答疑等手段調動學生自主學習與探究性學習的積極性。

五、強調人性化的教育理念

強調人性化的教育理念是新時期教育發展的一項重要特點，教育工作全面圍繞學生展開，注重學生素質的全面發展。在職業技術學院院校數學教育過程中，教師應該以學生為主體，了解每個學生的接受能力，從培養學生學習興趣著手，讓他們充分認識到學習數學的重要性。濃厚的學習興趣會使人的大腦皮層處于興奮狀態，接受力增強。很多學生表示不喜歡數學或是害怕數學，最大的原因是興趣的缺失。因此，教師要著重引導和培養學生對數學的興趣，在引入新課時，以新穎有趣的問題活躍學生的思維，使他們能夠在接下來的課堂上全身心地投入學習。教師在教學中要注意激發學生的興趣，使學生主動參與到課堂中，主動探索記憶新知識。改變以往的“以結論為重”的方式，重視學習過程，培養學生的數學能力，真正做到以人為本，因材施教。

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